lurud: (Default)
 Угроза преждевременных родов беспокоит каждую будущую мать. Беременные женщины стараются не думать о возможных осложнениях, но от судьбы не уйдешь. Когда в 2001 году Ямиль Джексон носила под сердцем маленького Захария, то надеялась, что ее малыш появится на свет в положенный срок.

К сожалению, крохе пришлось покинуть материнскую утробу на 12 недель раньше положенного. Несчастная женщина даже не подозревала, что благодаря такому испытанию она сделает открытие, которое поможет всем мамам мира!

При рождении мальчик весил всего 900 граммов. Вот почему первые 155 дней своей жизни Захарию пришлось провести в отделении неонатальной реанимации. Ямиль старалась ни на шаг не отходить от сына!

Весь день женщина была рядом с младенцем. Однако на ночь ей приходилось покидать малыша. А ведь в присутствии матери ребенок чувствовал себя намного лучше. Ямиль решила раз и навсегда разобраться с проблемой, и вскоре обнаружила весьма любопытный выход.

Решение пришло к женщине, когда та мыла посуду. Одного взгляда на резиновые перчатки хватило матери, чтобы понять, чего не хватало малышу.

Взяв тканевую рукавицу, Ямиль наполнила ее семенами, а потом целый день, сидя подле кровати сына, ходила с ней, чтобы та впитала запах и тепло женщины.

Уходя из больницы, находчивая мать аккуратно уложила Захария в перчатку. Результат превысил все ее ожидания.

Этой ночью у младенца не было проблем ни с сердцебиением, ни с дыханием. С тех пор дела мальчика уверенно пошли на лад. А после того, как сына Ямиль выписали из больницы, матери внезапно позвонили медсестры!

Они попросили изобретательную женщину изготовить еще несколько таких же перчаток для других детей из реанимации. Ямиль сразу согласилась на их предложение, а вскоре мать Захария буквально завалили заказами!

Сегодня перчатки «Заки» пользуются устойчивым спросом у рожениц. Эти необычные подушки назвали в честь первого малыша, опробовавшего их на себе. Врачи доказали: своеобразное изобретение действительно помогает детям.

Источник

lurud: (Default)
 Оригинал взят у yana_igraeva в Читаем по телу— типы телосложения и их значения
Мы привыкли смотреть на свою фигуру с точки зрения того, где надо сбросить вес, где подтянуть мышцы, а где нарастить формы. А знаете ли вы, что ваша фигура рассказывает о том, какой вы человек, чего хотите, от чего страдаете, чего боитесь? «Полезные советы дамам» научат вас читать людей по телу!

Тело может рассказать не только о том, какой образ жизни вы ведете и какой диеты придерживаетесь. Невероятно, но факт — канадский психолог Лиз Бурбо установила, что наша фигура хранит информацию о наших психологических травмах. Что вы можете узнать о себе и своих знакомых, просто посмотрев на них внимательно?


Существует 5 основных типов телосложения и 5 толкований для каждого из типов. 

ХУДЫШКИ, А-ЛЯ «КОЖА ДА КОСТИ»
Завидуете анорексичным моделям, которые весят меньше 50 кг и у которых буквально косточки просвечивают? Не стоит! Такое телосложение показатель травмы «отвергнутого». Травма «отвергнутого» характеризуется очень хрупким, болезненно-худым телом. Такой человек легко может показаться со стороны невидимкой и вообще умеет «сливаться с фоном». Отвергнутые категорически не хотят оказаться в центре всеобщего внимания.

Травма отвергнутого типична для нежеланных детей. Например, когда мать страстно мечтала о сыне, а родилась дочь. Или когда отец вовсе не готов был иметь детей и сын стал для него скорее обузой, чем долгожданным подарком.
Read more... )

ХРУПКОЕ СУЩЕСТВО С ПОНИКШИМИ ПЛЕЧАМИ
Наверняка вы замечали, как много девушек испытывают проблемы с осанкой. Не смотря на достижения современной медицины, не так-то многим удается избавиться от сутулости и привести свое тело в тонус. А все потому, что сутулые плечи и слабое, словно провисающее тело — указывает на внутреннюю травму «покинутого». Такую девушку не раз бросали люди, причем, преимущественно мужского пола.

Начиная с отца (который либо ушел из семьи, либо просто однажды в важный для девочки момент не оказался рядом) и заканчивая ухажерами, которые частенько оставляют эту даму либо ради других дам, либо ради своей работы/развлечений/друзей/родных и т.д. Люди с травмой покинутого обожают привлекать к себе всеобщее внимание. Именно этот психотип чаще всего делает карьеру в политике, шоу-бизнесе и т.д. Покинутые больше всего боятся одиночества. Вот почему они стараются окружать себя толпами людей. А самых любимых и близких обычно удерживают рядом с собой, впадая от них в зависимость. «Я без тебя жить не могу», «Если ты меня бросишь, я покончу с собой», «Мне так плохо, как ты можешь отворачиваться от меня в трудный момент?» — вот типичные способы покинутого удержать любимого рядом.

СДОБНАЯ ПЫШКА
Полные женщины, чья фигура напоминает наливное яблоко, страдают от травмы «униженного». В детстве их не однократно унижали, в том числе и публично, например, называя «грязнулей» или «неряшливой свиньей». Вырастая такие женщины, становились мучительно стыдливыми. Обладая поистине материнской добротой, заботливостью, чуткостью, дамы такого типа всегда стараются взять под свое крылышко всех знакомых. И нередко берут на себя чужие проблемы.

Люди с травмой униженного стесняются своих потребностей и считают, что баловать себя — страшный эгоизм и вопиющее неприличие. Но все же тело требует какого-то поощрения за тяжкие труды. Вот почему такие женщины постоянно заедают свои потребности (особенно сексуальные!).



ВИСИТ ГРУША, НЕЛЬЗЯ СКУШАТЬ
Есть женщины с необычайно-чувственной фигурой, как, например, у Жанны Фриске. У них легкий верх (аккуратная, небольшая грудь, худенькие плечи) и пышный низ (широкие бедра, намечающийся животик, выразительные ягодицы). Этим женщинам присуща травма «преданного». Их основная проблема в том, что люди (в особенности мужского пола) не оправдывают их ожиданий.

В итоге такие женщины с трудом доверяют другим людям, так как все вокруг кажутся им предателями. Такие женщины очень хотят быть надежными и обязательными, но на деле удается им это с большим трудом. Они прекрасные манипуляторы и ловко умеют управлять другими людьми. Однако, из-за нехватки доверия их чрезмерный контроль доходит до абсурда и может приносить немало волнений и им самим и окружающим людям.

САМО СОВЕРШЕНСТВО
Девушки с безупречно-пропорциональным телом и идеальной фигурой страдают от травмы несправедливости. В детстве родители не оценили какие-то их заслуги по достоинству, или, напротив, обвинили их в чем-то зря. С тех пор несправедливость стала основной проблемой таких девушек. Они стремятся к перфекционизму во всем, так как не хотят быть уязвимыми и дать другим повод «подкопаться».

Со стороны они могут выглядеть эдакими «снежными королевами», холодными и равнодушными. Но на самом деле они просто привыкли постоянно «держать лицо». Им страшно показать свою уязвимость. Но при этом, если другие люди обойдутся с «несправедливо обвиненными» холодно, то этим страшно ранят и обидят их.

P.S. У большинства людей тело указывает на наличие сразу нескольких травм. Какой типа фигуры доминирует, такая эмоциональная травма и преобладает. Впрочем, путь к исцелению — полное приятие себя со всеми своими достоинствами, особенностями и даже недостатками.

P.S. И помните, всего лишь изменяя свое потребление - мы вместе изменяем мир!
 
k7GomuSDEWo.jpg
lurud: (Default)
источник: "Жизнь среди волков"

В 1997 г. итальянский режиссёр Роберто Бениньи снял фильм «Жизнь прекрасна» — о судьбе еврея, скрывающего своего 5–летнего сына в нацистском концлагере. По сюжету, узник объясняет ребёнку: это игра. Следует избегать эсэсовцев, нельзя ныть, жаловаться и просить кушать, тогда он наберёт очки и заработает приз — настоящий танк. Бениньи получил три премии «Оскар», прославившись на весь мир. Однако, считая свою историю вымышленной, режиссёр не догадывался, что такой случай имел место на самом деле

 
Янек Шляйфштайн родился 7 марта 1941 г. в еврейском гетто города Сандомир, расположенного на юго–востоке оккупированной Польши. Впервые родителям пришлось спрятать его, когда мальчику был всего годик от роду: узников гетто перевезли в Ченстохов в качестве рабов для фабрики вооружений HASAG. В первый же день эсэсовцы забрали всех детей как «бесполезных для работы» — малышей отослали в Освенцим. Мать Янека успела увести ребёнка в подвал, и там он прожил целых 18 месяцев в полной темноте: свет появлялся лишь тогда, когда спускались родители с едой и свечами. Они приучили мальчика к молчанию — ведь звуки могли привлечь солдат, — а также завели кошку, чтобы та ловила мышей, которые могли покусать Янека..

 
В сентябре 1943 г. персонал фабрики заменили поляками, а евреев отправили в концлагерь Бухенвальд — тот самый, чьи ворота украшала зловещая надпись «Jedem das Seine» — «Каждому своё». Именно тогда Израиль Шляйфштайн сказал своему 2,5–летнему сыну: «Сейчас мы сыграем в интересную игру. Я обещаю тебе вечером три кусочка сахара. Условия такие — ты не будешь плакать, что бы ни случилось». Сахар был громадной ценностью, и едва умеющий говорить Янек тут же согласился. Отец сделал большой мешок с дырками для воздуха, посадил внутрь сына, накрыв сверху одеждой, и забросил «сумку» на плечи.

 
В Бухенвальде семью разлучили. Мать Янека увезли в другой концлагерь — Берген–Бельзен, а стариков и детей, прибывших из других гетто, расстреляли тут же у поезда, на глазах у заключённых. Комендант лагеря, штандартенфюрер СС Герман Пистер заявил: «Нам нужны работники, а не дармоеды». Израиль Шляйфштайн тайком пронёс сына в барак, где встал вопрос: что делать дальше? Два немца–коммуниста помогли спрятать мальчика. Малышу отдавали кусочки хлеба из скудной лагерной пайки, тайком приносили дождевую воду. Один из узников выточил из дерева игрушку — крохотную лошадку. Ребёнок всегда разговаривал только шёпотом и никогда не плакал. «Нужно, чтобы плохие дяди не нашли тебя, — объяснял отец. — Иначе они увезут нас к злой колдунье».

 
…В итоге эта деревянная игрушка сослужила плохую службу: лошадку обнаружил во время осмотра барака охранник, 30–летний роттенфюрер СС. Он подверг помещение обыску и наткнулся на тайник, где скрывался малыш. И тут произошло реальное чудо — у эсэсовца был сын возраста Янека, и ему понравился крохотный, неулыбчивый мальчик. Роттенфюрер не стал докладывать коменданту о своей находке, а оставил ребёнка в бараке, назвав «талисманом Бухенвальда». Более того, распорядился пошить ему «детскую» лагерную робу. Маленького узника отныне вызывали на утреннюю поверку, чтобы тот рапортовал в конце: «Все заключённые подсчитаны!» Однако, когда в барак являлись высокопоставленные офицеры СС, ребёнка снова помещали в тайник: все дети в Бухенвальде подлежали уничтожению.

 
Вместе с Янеком в разных бараках Бухенвальда скрывались как минимум двадцать детей в возрасте до 10 лет — почти всем удалось дожить до конца войны. В их числе — четырёхлетний Стефан Цвейг, родившийся в краковском гетто и отправленный в Бухенвальд в 1944 г. Его спрятали в тифозном отделении больницы, куда эсэсовцы не заглядывали из боязни инфекции. Находясь среди больных сыпным тифом, в условиях полной антисанитарии, ребёнок успешно избежал заразы, дожив до освобождения лагеря.

 
Как–то раз (уже в феврале 1945 г.) Янек случайно остался без присмотра, вышел поиграть во двор и попался на глаза заместителю начальника лагеря. Тот пришёл в бешенство, приказав «переместить мелкого еврея туда, где ему самое место»… Мальчика схватили, чтобы увести в газовую камеру, но его отец вымолил пару суток для прощания с малышом, обещав взамен изготовить для эсэсовца (страстного любителя лошадей) красивое седло. И вновь счастливое совпадение — через два дня нациста отправили на Восточный фронт. Израиль Шляйфштайн, поблагодарив Бога за удачу, спрятал сына в лагерной больнице, где ребёнка и скрывали до 11 апреля 1945 г., когда заключённые Бухенвальда подняли восстание, захватив в плен охрану СС

 
После войны выяснилось, что мать мальчика спаслась — её нашли в Дахау. Восстановив здоровье, в 1948 г. вся семья выехала в Америку: их случай стал известен после фильма Бениньи, когда в госархиве США была обнаружена история Янека. Дав единственное интервью журналистам, самый маленький узник Бухенвальда устранился от общения с прессой. Ему тяжело вспоминать подробности.

 
…76–летний Янек Шляйфштайн и сейчас живёт в Нью–Йорке. Он рассказал, что всю жизнь спит с включённым светом, ибо боится темноты: сказалось пребывание в подвалах Ченстохова и тёмных углах барака. В 1947 г. 6–летний узник концлагеря стал самым юным свидетелем на судебном процессе против охранников Бухенвальда, опознав четырёх эсэсовцев, наиболее жестоко обращавшихся с заключёнными. По итогам этого процесса 22 сотрудника охраны были приговорены к повешению, 11 из них казнены, а комендант Бухенвальда Герман Пистер, ожидая казни, умер от инфаркта в тюремной камере. Иногда на белом свете существует не только сказочное везение, но также и справедливость…..

 
На снимке - четырехлетний Янек после освобождения Бухенвальда армии США.



lurud: (Default)
 

Школьное образование

Финская система школьного образования лидирует в Европе рейтингах 16 лет.
Когда в начале XXI века Финляндия превратилась в мирового лидера в области школьного образования, это стало неожиданностью и для всего мира, и для самих финнов. Сейчас средний балл финских старшеклассников по чтению, математике и научной грамотности - один из самых высоких среди стран-участниц PISA.
 
В Финляндии удалось провести реформы, которые они, по мнению многих, стали «школа будущего». «Употребление алкоголя и наркотиков». Никакого принуждения, только стимулирование тяги к знаниям. Ева Резван рассказывает об одной из самых модных и обсуждаемых систем среднего образования в мире.

Еще тридцать лет назад система образования Финляндии была не просто отстающей, но и вовсе не рассматривалась как нечто достойное внимания. Сегодня это одна из самых эффективных образовательных моделей в мире. Ее изучают, ей следуют. Ее даже почти не критикуют, что случается крайне редко в нашем беспокойном информационном пространстве, ведь всякая критика легко разбивается на высочайшие показатели авторитетных рейтингов. Почти десять лет занимаются лидирующие позиции в мировом мониторинге PISA (Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся).
 
Даже радикально настроенные оппоненты финской образовательной системы признают, что ее главное преимущество состоит в том, что она расслабленная («расслабленная»). Правда, дальше они добавляют, что главный недостаток ее же в том, что она слишком расслабленная («слишком расслабленная»). Парадоксально, но для того, чтобы добиться ощутимых успехов в реформе образования, Финляндия применила мудрость, заимствованную из культуры своего идейного антипода - Китая. В восточных единоборствах есть понятие «расслабленная концентрация внимания».
 
Это значит, что для достижения максимальной эффективности человек не должен быть напряжен. Ведь напряжение - это стресс, когда ресурсы организма направлены не на развитие, а на выживание
 
Комфортная среда, построенная на принципах гуманизма, предполагающая равенство и уважение ко всем участникам процесса, - вот отправная точка финского успеха. Психологическая безопасность, создание возможностей и индивидуальное отношение к индивидуальности, которые дают поразительные результаты.
 
Read more... )
Анна Данцева, мама двоих детей, больше 15 лет живет в Финляндии, инженер и топ-менеджер крупной финской компании
 
Если вы помните, в советской школе двойки в качестве итоговой оценки были исключены. Но не потому, что учителя были такими добрыми и внимательными, а потому что они не хотели портить отчетность. Здесь фактор отчетности не так важен, но в системе заложен данный средний уровень, и если ребенок не успевает, делается все, чтобы ему помочь. Организуют занятия, помогают с домашней работой. В общем, все силы дотягивают слабенького до среднего уровня.
 
Однако если ребенок находится выше среднего уровня, умный, способный обучать и учить его, то здесь и выплывают 25%, которые относятся к недостаткам системы. Одаренный ребенок, как правило, получает недостаточную нагрузку. Его потенциал оказывается невостребованным, и дальнейшее развитие уже находится полностью в компетенции родителей. В столице и городах городов, планировать карьеру в медицине или юриспруденции, обязательно нанимать репетиторов для подготовки к поступлению в вузы.
 
Среднее школьного уровня далеко не достаточно, чтобы претендовать на высшее образование, и родителям приходится организотия дополнительных занятий самостоятельно
 
Кстати, стоимость таких занятий совсем недешевая - средняя цена часа с репетитором составляет 40-60 евро. Тут же проявляется еще одно достоинство финской школы (да и государства в целом): проблемы не замалчиваются. Сейчас идет широкая дискуссия о том, как можно улучшить ситуацию. Причем учителя на местах не ждут готовых решений «лучших умов», чтобы потом взять под козырек и приступить к исполнению. Поскольку финский учитель обладает достаточной свободой в выборе методики преподавания, корректировка начинается практически сразу, как выявляется проблема.
 
Успешная модель не была бы таковой, не ее она своеобразного системного подхода к решению непростых задач. «Что нужно сделать, чтобы стать учеником до потери пульса», «переформатирует» учебные предметы таким образом, чтобы стимулировать самостоятельную познавательную деятельность детей.
 
Прежде всего, учебный день перестают делить на уроки. Жесткая схема, когда 45 минут отводятся на, допустим, математику, следующие - на родной язык и так далее, заменяется единым обучающим пространством.
 
У учителя есть план того, чему он должен научить детей. Но как именно он это делает, педагог выбирает сам, произвольно комбинируя предметы
 
Природоведение легко может объединиться с родным языком или литературой. Тут же могут быть сделаны акценты на математику и искусство. Таким образом, давление на школьника уменьшается. Зато происходит вовлечение в миросозерцание, развитие умственных способностей и умений думать комплексно.
 
Эта практика уже сегодня широко используется в начальной школе. Параллельно обсуждается идея применения ее и в старших классах. Собственно, таким образом гарантированная ненасильственная диверсификация учеников согласно его способностям и возможностям. Не принуждает делить на сильные и посредственные группы, а также создавать возможности, когда пытливый ум сам в состоянии взять столько знаний, сколько ему нужно.
 
Модель, в которой не нужно применять сверхусилий для достижения результата, не всегда понятна тем, кто вырос в другом формате координат. «Боже, какой ужас!» - вот характерное впечатление от школы русских родителей, живущих в Финляндии. Даже выдающиеся результаты на всемирных школьных Олимпиадах не могут конкурировать со сложившимся мировоззрением.
 
Анна Данцева, мама двоих детей, больше 15 лет живет в Финляндии, инженер и топ-менеджер крупной финской компании:

В Советском Союзе был такой слоган: «Не можешь - научим, не хочешь - заставим». В Америке он звучит иначе: «Не можешь - твоя проблема, не хочешь - твоя проблема». А для Финляндии актуальное третье прочтение: «Не можешь - научу, не хочешь - твоя проблема». Вот это желание учиться, отданное на откуп самому ребенку, и есть самое сложное для принятия взрослыми. Мне, честно говоря, совершенно непонятно, каким образом у меня дети ухитряются учиться. Домашних заданий не так много. Но ребята отлично ориентируются в школьных предметах, плюс еще находят время на спорт и иностранные языки.
 
Иностранные языки в финской школе начинают учить с третьего класса. Каждый ученик может выбрать язык на свое усмотрение. Но чтобы обучение началось, должно набраться группа не менее 12 человек. Самыми распространенными, как и везде, английский, немецкий и французский. Если вы не хотите говорить по-английски, то в четвертом классе его нужно будет учить уже принудительно.

Вообще, английский не считается таким уж «иностранным»: Финляндия занимает 7-е место в мире по уровню владения английским языком среди неанглоязычных стран
 
Многие директора школ настраивают родителей, что английский - это второй родной язык. Или даже третий, потому что в шестом классе начинается обязательное изучение шведского языка. Финляндия считается страной двуязычной, хотя шведский язык - родной лишь для 6% населения.
 
В восьмом классе можно взять еще один язык. Тут школьники обычно выбирают испанский, русский или китайский. Русский язык в последние годы набирает популярность: если раньше им владело около 3% финнов, то сейчас он отслеживает тенденцию увеличения его изучающих его школьников.
 
Родной язык плюс четыре иностранных - вот набор, с которым уходит учебное заведение финский школьник
 
Конечно, не все могут свободно рассуждать о литературе и философии на любом из выученных языков, но на бытовые темы.
 
Анна Данцева, мама двоих детей, больше 15 лет живет в Финляндии, инженер и топ-менеджер крупной финской компании:

Для меня мистика, как они это учат. Для меня изучение языка - это бесконечная долбежка, отработка произношения, заучивание и повтор лексики. Здесь же я зубрежки вообще не вижу. И гораздо меньше упора на грамматику. Я даже не вижу, чтобы дети начинали учить язык с алфавитом. Начинают с элементарных вещей, близких к твоей жизни. И в процессе как-то наращивает словарный запас. По моим наблюдениям, каждый следующий язык, по крайней мере в индоевропейской группе, дается все легче и легче.
 
Чтобы добиться таких потрясающих результатов, финская методика использует принцип познания родного языка младенцами. Ведь никому из родителей не приходит в голову учить новорожденным буквам или грамматике. Ребенок просто погружается в разговорную среду и в течение приблизительно двух лет осваивает устную речь. Примерно так же поступают и финские учителя, создавая прикладной контекст, который в ненавязчивой форме дает необходимые навыки. Кроме того, свою лепту в поразительное финское многоязычие вносит телевидение. Все программы и фильмы, как правило, не дублируются, а идут на языках оригинала.
 
Любая мировая система образования не живет в вакууме. Она, прежде всего, служит целям общества, в котором существует. Финская система на самом деле довольно прагматична и не тратит деньги на то, в чем не нуждается.
 
Если советская педагогика готовила всех поголовно «для Оксфорда», то до сих пор считается идеальным в нашей стране, и это финская задача состоит в том, чтобы подготовить всех к профессиональной жизни.
 
Вряд ли кто-то вел подсчеты, но ни одна экономика не нуждается в большом количестве «Эйнштейнов»
 
Более того, специалисты высокого класса - врачей, ученых, юристов - нужно лишь определенное количество. А кассиры, продавцы, уборщики, сантехники и медсестры даже в постиндустриальном обществе востребованы гораздо больше. К тому же без этих специальностей цивилизованное общество быстро потеряет человеческий облик.
 
Для выживания социуму нужно разнообразие. Но для того, чтобы это разнообразие обеспечивалось, нет необходимости в поголовном высшем образовании. Зато есть необходимость в твердом среднем уровне и грамотно привитых гуманистических ценностях. А также в возможностях достичь большего при наличии возможностей и желания. И это как раз то, что прекрасно обеспечивает финская модель.
 
Дошкольное образование



В Финляндии дети идут в школу только когда им исполняется семь лет. Но то, что происходит с ними до этого момента, - не менее важно. И нет, они не учатся читать, писать и решать уравнения. Они строят башни из кубиков и играют во дворе. На каких принципах строится финское дошкольное образование, выяснил редактор The Guardian Патрик Батлер .
 
Тесты PISA оценивают результаты школьного образования. Но работа над этими результатами начинается задолго до того, как дети поступают в первый класс.

Главное в раннем обучении в Финляндии - то, что оно начинается поздно. В финских детских садах акцент делают не на математику, чтение или письмо, а на творческие игры.
 
Дети не получают никакого формального образования, пока им не исполнится семь и они не пойдут в начальную школу. Это может удивить родителей, которые считают, что образование - это конкурентная гонка. «Мы считаем, что дети до семи лет не готовы к школе, - говорит Тина Марджониеми (Tiina Marjoniemi), глава детского центра Franzenia в Хельсинки. - Им нужно время, чтобы играть, бегать и прыгать. Это время для творчества ».
 
Главная цель первых лет образования - здоровье и благополучие каждого ребёнка
 
В дошкольных центрах детей готовят к школе, но не в академическом смысле. Их учат общаться, дружить, уважать других, подходяще одеваться.
 
Можно подумать, что воспитатели в финских садах бездельничают: не учат детей читать и писать, а просто позволяют им играть сколько захочется. На самом деле нужно проделать большую работу, чтобы правильно организовать процесс игры. «Свободная игра» чередуется с играми под руководством воспитателя. Сотрудники центра наблюдают за тем, какие навыки дети проявляют, как развиваются. В детском саду Franzenia с детьми работают 44 сотрудника. В младшей группе (до трёх лет) - по одному взрослому на четырёх детей, в старшей - на семерых.
 
- «На раннем этапе развития игры должен быть задействован ребёнок в процессе обучения, - говорит Дэвид Уайтбрэд, директор Центра по изучению игры в области образования, развития и обучения Кембриджского университета. - Однажды, увлёкшись заданием, которое ему нравится, будь то ролевая игра или сборка конструктора, он почувствует мотивацию совершенствоваться. Ему захочется в следующий раз справиться с более сложной задачей ».
 
В детском саду ребёнок хочет построить более высокую башню, а в школе - написать диктант без ошибок
 
Во время игры ребёнок должен быть внимателен и настойчив, он учится принимать решения и справляться с проблемами. В четыре года эти навыки больше говорят о будущих академических успехах ребёнка, чем умение читать.
 
В Финляндии у каждого ребёнка есть законное право на качественное дошкольное образование. В Franzenia, как и в других детских садах, есть дети из семей с разным достатком. Максимальная плата - 290 € в месяц, для малообеспеченных семей - бесплатно. В дошкольные центры ходят 40% детей до трёх лет и 75% детей от трёх до пяти лет. В необязательный подготовительный класс при школе поступают 98% детей. Эта система сформировалась в 70-х годах, изначально - чтобы материально быстро вернуться к работе после рождения ребёнка. Сейчас детский сад стал важным элементом непрерывного образования. «Время, которое дети проводят в подготовительных центрах, концентрируясь на играх и социализации, - самые важные годы», - говорит Яаакко Сало, специальный советник Союза финских учителей (OAJ).
 
Идея о том, что в основе образовательной системы Финляндии. Финны убеждены, что их маленькая страна не может быть ограничена или сегрегации в школе или здравоохранении. В Финляндии один из самых низких показателей детской бедности в Европе и один из самых высоких уровней благосостояния. «Цель состоит в том, что мы должны развиваться все вместе», - объясняет Гунилла Холм, профессор образования в Университете Хельсинки.
 
Финская система решительно противостояла модным течениям в образовании, принятой в Великобритании в 1980-90-х годах. Из соображений равенства здесь запрещены выбор школы, формальные экзамены (до 18 лет) и разделение по способностям. Гимназии отменили несколько десятилетий назад. В школах нет конкуренции, нет рейтингов, нет натаскивания на тесты. И родители дошкольников могут не беспокоиться о том, что их ребёнок не возьмут в школу, потому что он не успел до семи лет освоить чтение, математику и английский.
 
Российские родители очень рано начинают беспокоиться о том, что пойдет в хорошую школу и получит баллы на ОГЭ и ЕГЭ, чтобы поступить в хороший вуз. В Финляндии различия между отдельными школами мало, и родители редко посылают своих детей дальше, чем в ближайшую общеобразовательную школу. Ученики, как правило, тоже нервничают меньше. Подход «качество, а не количество» означает, что школьные часы короче, а домашняя работа легче. Репетиторы после школы - очень редкое явление. В результате финские дети меньше устают и с радостью ходят в школу.
 
Удовольствие от процесса - единственная верная мотивация к учёбе.
lurud: (Default)
Оригинал взят у trim_c, http://trim-c.livejournal.com/1705844.html Разговор психолога с подростком

Философия начинается с удивления и вопрошания
 Учебное пособие в 2-х т .
 
Нас двое. Я и Вселенная
А. и Б.Стругацкие 


Прочитал на Снобе заметку: психолог, работающий с подростками, рассказывает об одном разговоре.
Как по мне - так очень интересно - мальчик выдвинул гипотезу, стоящую половины философии.
 
Парень, представившийся Володей, выглядел очень взрослым, на вид я бы дала ему лет 20. Но он пришел по полису и адресу, относящемуся к нашей поликлинике, - значит, не больше 17. И еще - у него были мозолистые руки. Явление, невероятно редко встречающееся у современных городских подростков. «Может быть, стреляет из лука или арбалета?» - подумала я. Но решил пока ничего не спрашивать - сам расскажет. Однако Володя начал с вопроса:
 
- Как вы думаете, если Бог все-таки есть, он сам знает, что он такое?

 
Читать дальше... )
- Слушай, я не знаю. Вроде бы по большинству существующих на сегодня религиозных доктрин получается, что должен знать. А вот если из формальной материалистической логики - тогда сомнительно. Мне лично почему-то кажется, что языческие боги не знают. Они просто живут и куролесят, как умеют. А вот эти монотеистические сложные философские конструкты про Бога ... черт их разберет, что там богословы за него и от его имени напридумывали . Познаваем ли Бог сам для себя? .. Ну, ты, Володя, Спросил!

 
- Простите, пожалуйста, за беспокойство, - светски извинился юноша. Мне показалось, что если бы у него в руках была шапка , то он бы ее сейчас комкал, как крестьянские герои Некрасова и Эртеля. - Но очень меня этот вопрос интересует. Давно. Я еще у двух психологов спрашивал, у одного настоящего философа и одного настоящего священника ...
 
 
«Значит в Володиной парадигме бывает„ненастоящие философы“и„ненастоящие священники“, - мысленно усмехнулся я. - А психологи, с его точки зрения, что, все настоящие »
 
- И что же они тебе сказали? - спросил я вслух.
 
- Школьный психолог сказал, что лучше бы я интересовался своей успеваемостью. А второй - в психологическом центре - все спрашивал, какие у меня отношения с отцом. Священник сказал, что надо молиться и Бог сам даст мне все ответы . Но я некрещеный. А ... философ
 
 
- Можно, я угадаю, что сказал философ? - воскликнула я, моментально вспомнив наши снобовские философские дискуссии.
Володя удивленно кивнул.
 
 
- Философ назвал тебе небольшой список авторов и философских книг, которые ты непременно должен прочитать, прежде чем вообще на эту тему думать и рассуждать.
 
 
- Точно так! - улыбнулся Володя. - А как вы догадались?
 
 
- Встречался мне философы на жизненном пути, - нараспев, все еще вспоминая Некрасов, ответил я.

 
- Я попробовал, - закручинился между тем Володя. - Но почти ничего не понял.
 
 
- Это нормально, - успокоил я его. - Я там тоже далеко не все понимаю. А всё ли понимают те, которые пишут? Но ты давно об этом думаешь - расскажи мне сейчас, до чего додумался.
 
 
- Везде сказано, что человек - по образу и подобию Бога. Вот я и подумал, давно еще: мы, каждый из нас, как мыслящее, осознающих себя существо, появляется откуда-то, как бы из ничего, и ничего про себя не знаю. И каждый отдельно и все человечество пытается узнать - наука там, наблюдения всякий, опыты, философия, рассуждение. Что такое мыслящий человек? И много всего уже узнали, но еще больше осталось, наверное. Метод черный ящик - вы знаете?
 
 
- Знаю, - кивнула я. - Известно, что на входе, и видит, что получается на выходе, а что происходит внутри - неизвестно.
 
 
- Да, вот именно так, получается, мы в основном все и изучали на протяжении человеческой истории . Что-то всегда можно было предсказать, но часто совершенно непонятно, почему оно получается именно так, а не иначе. А вдруг и Бог, если мы его подобие, тоже так?
 
 
- В каком смысле?
 
 
- Ну вот Он однажды проснулся, осознал, что Он есть, что вокруг все вот такое, вот так устроено, вот так выглядит, вот такие у Него возможности все это менять. Но что Я такое? Неизвестно. И спросить не у кого - нет никого, кто знает.
 
 
- Тогда кто же Он? Сама Вселенная? Это она однажды проснулась?
 
 
- Не знаю, может быть. Но если это так, тогда по крайней мере понятно, что мы сами такое, и почему все так. И зачем все это вообще.

 
- Да? Вот прямо все сразу и понятно?
 
 
- Ну конечно! Ему же или ей тогда надо как-то то же самая задача решать: я есть, это ясно, но что я вообще такой? А как решать? Вокруг множество черных ящиков: делаешь так - получается вот это. Ну и вот мы: одна из исследовательских лабораторий.
 
 
- Мы - это земля? Человечество? - уточнила я.
 
- Ну да, конечно. Все вместе и каждый по отдельности - мы что-то вроде исследовательских дронов, которые мы запускаем, чтобы они для нас кое-чего делали, или посмотрели, или другую информацию собрали. Вот и Оно нас «запустил». Мы - инструменты.
 
 
- А как насчет биологической эволюции, в результате которой мы вроде бы и появились?
 
 
- Так у него же время много, оно ж наверняка в других измерениях живет, - непринужденно сказал Володя. - Планковские единицы, знаете? Совсем как бы к нашей повседневной жизни отношения не имеют . Ну и у него как-то так. Вот столько времени понадобилось, чтобы качественные дроны изготовить и запустить. И ничего страшного. И понятно, что мы накапливаем и передаем информацию и другой опыт , и изнашиваемся, и какие-то поощрения нам за нашу активность проектом предусмотрены ...
 
 
- А вот чего для нас не предусмотрено, так это стабильность и покой, - подхватил я. - Не фиг и пытаться ...
 
 
- Да-да, и если мы их вдруг свой свободная воля все-таки достигнет, то Вселенный эта программа несомненно просто закроет, - засмеялся Володя.
 
 
- Но до этого явно еще далеко, и, что интересно, проблема добра и зла в этой гипотезе снимается совершенно, потому что черный ящик не может быть добрым или злым ...
 
 
- Он может быть только эффективным или неэффективным в плане решения поставленной задачи.
 
 
- И главное здесь, чтобы все как-то крутилось, сталкивалось между собой, и Оно, получается, даже не наблюдает за всем этим, а просто ...
 
 
- Оно просто аккумулирует это все.
 
 
- А вот вопросы этики, морали и всего такого?
 
 
- Так это Оно явно тоже исследует. Мы можем судить по тому, что исследуем это сами.

 
- То есть Ему все это не чуждо?
 
 
- Оно не знает. Но надо же все проверить ... Я думаю, что где-то есть лаборатории, которые работают без морали ...
 
 
- А где-то тогда - без материальной цивилизации, чисто «в духе» ну или там в энергии. Чтобы чистота эксперимента.
 
 
- Точно! Об этом я не подумал ...
 
Под конец я не удержалась:
 
- Володя, а где ты учишься? В школе? В институте? На кого? (Почему-то у меня возникла гипотеза о педагогическом институте.)
 
 
- Я учусь в училище, на столяра-краснодеревщика. Последний курс. А отец у меня - плотник. (Я мысленно взвыли от восторга, но не стало смущать парень ернических высказываний и параллели .) Я с детством с деревом, и уже третий год в отцовской бригаде работает. (Мозоль!) Мне очень нравится.
 
 
- Володя, ты классный! - искренне сказал я юноша на прощание. - И мне кажется, что мы с тобой здpорово поговорили.
 
Володя кивнул и смущенно улыбнулся.
 
 
* * *
 
Разумеется, я знаю о гипотезе: «Человечество, люди - это орудие, с помощью которого Вселенная познает саму себя». Но мне было с Володей захватывающе интересно, интересна его личность и его самостоятельное выстраивание этой гипотезы . Интересен разговор с ним, перебрасывание репликами.
 
Уважаемые читатели, а когда вам бывает интересно (именно интересно!) Со своими детьми?
 
 
Мне вот интересно. Мне интересно, что дальше станется с этим мальчиком. И как долго он останется столяр (апостол Павел ведь был обойщик мебели и даже тем гордился ).
Но у него задатки черт знает, какие. 
 
 
lurud: (мамочка)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] oswstudio в Про мальчика и собаку
Жил-был мальчик. Был у него папа. И была мама.
Папа был большой и бородатый. Мама была стройная и без бороды. А еще папа был занудой. А мама баловала мальчика. Но боялась папы. Немного совсем. Но боялась. Мальчик тоже папы опасался.
Нет, папа пальцем не трогал ни мамы, ни мальчика! Но если папа злился, то атмосфера в доме была просто жуткая. Злость папы ощущалась физически и очень давила.
Поэтому мальчик и мама папу не злили. Или старались не злить.
Мальчик учился, папа с мамой работали.
Папа любил мальчика. Наверное, на свой манер, но любил. Купил ему велик, гитару. Отдал и модернизировал свой компьютер. Учил мальчика работать инструментами, думать и читать.
Мама тоже любила мальчика. Защищала от папы, который пытался привить ответственность мальчику. Которая никак не прививалась.
А еще были у них старая кошка и молодой кот.
Короче, жили-были они как и все вокруг.
Но однажды мальчик захотел себе собаку. Очень-очень захотел. Он мечтал о том, что у него будет четвероногий друк. Как мальчика будет облизывать собачёныш. Как будет радоваться щенок приходу мальчика домой. Как радостно будет гулять с собакой!
Мальчик сказал маме о своей мечте. Мама сказала, что очень не против. И тоже хотела бы собаку. Тем более, что у дяди Лёши тоже есть собака. Симпатичная. И как хорошо будет, когда собака.
Мама и мальчик пришли к папе и предложили ему взять собаку. И рассказали, как хорошо было бы! Мальчик рассказал о своей мечте. И как было бы хорошо. Мама рассказала о том же и как тоже бы неплохо.
Но папа уже имел когда-то собаку и он знал, что такое - иметь собаку. И ему не хотелось заниматься собакой. А хотелось как и раньше жить, любить маму, мальчика и кошек. И папа выразил сомнения.
Мальчик горячо уверил папу, что он лично будет заниматься собакой! Делать все-все-все! И без напоминания! Папа усомнился, памятуя о непрививаемой самостоятельности. И что собачку надо не только кормить, но и водить гулять. Не считая всего прочего.
И придумал испытание.
Если мальчик 30 дней подряд встанет утром в 6.10 и выйдет на 15 минут на улицу, типа прогуливая собаку, то папа возьмет в дом собачку. А нет - нет.
Мальчик был упрямым. Не самостоятельным, но упрямым. Он вставал каждый день в 6 часов и 10 минут. Умывался. Одевался. И шел на улицу. Папа просил, чтобы мальчик приносил свежие листья. Чтобы мальчик не сидел в подъезде.
Это было жестокое испытание. Мальчик любил поспать. Спать он любил  в любое время дня. Как только приходил из школы - спал. Вечером - спал. Спал всегда.
Но не ночью. Ночью мальчик читал. Дома было всего две комнаты и тесно. Поэтому папа сделал мальчику кровать. Но не простую. А двухэтажную. Если подумать - зачем мальчику двухэтажная кровать, если мальчик - один ребенок? Но папа сделал хитро. Вверху была кровать с пружинным матрасом, а внизу - рабочий стол мальчика с компьютером, полками и разными фенечками. А еще папа сделал светильничек на кровати. И там можно было читать. Ночью. А в другое время спать.
Но это еще не все трудности.
Основная трудность была в том, что мальчик учился во вторую смену. Ну если бы в первую, то (подумаешь!) встал на пол-часа раньше. Да и пошел в школу потом.
А тут надо было идти домой. А бодрый мальчик после прогулки спать уже не хотел. И приходилось учить уроки. Или еще что делать.
В общем, пытку папу придумал изощренную. И степень изощрения мама и мальчик поняли только дней через 10.
Но мальчик был упрямым. И делал все правильно. Вставал. Умывался, Шел на улицу не взирая на погоду, срывал на дальнем дереве листья и нес их домой.
Папа же не обращал внимания на геройство мальчика. Он просто вставал, собрался и шел на работу. Папа работал программистом, поэтому никогда не завтракал. Папа принял мальчиковые прогулки так, как надо. Он всегда повторял, что доверяет мальчику.
Так продолжалось недели 2-3. Однажды, мальчик проспал. Очень уж интересная книжка попалась. Мальчик читал практически до утра. И не смог проснуться. Но, все-таки, скоренько сбегал в 7 часов до куста и обратно. Спать.
Папа совершенно не обратил никакого внимания на это происшествие. Не сказал ни слова. Мальчик посоветовался с мамой, а мама сказала, что папа забыл уже все. И забил на все.
Мальчик проверил еще раз. Встал не в 6.10, а в 7.30. Сходил на улицу. Папа внимания совершенно не обратил.
Потом мальчик еще несколько дней не ходил вообще. Ну только в последние 2 дня.
Ровно через 30 дней после задания, мальчик и мама пришли к папе за собакой. Они уже решили, какую собаку возьмут. Уже договорились почти с продавцом. Собаку хотелось не дорогую, не большую, но ласковую. И чтобы лаяла и рычала. Хорошую собаку. Карликовая лайка - самое то.
Папа покивал маме и мальчику. Посмотрел на фото щеночка.
А потом предъявил маме и мальчику табличку. В которой были записаны все просыпы, опоздания, не хождения, принос не тех листьев или уже завядших. Сорванных заранее.
Оказалось, что все плохо. Даже хуже, чем думал мальчик. И даже еще хуже, чем думала мама.
Занудный папа прочитал нотацию на тему "Мне вообще навалить на честность и добросовестность мальчика, но собачка терпеть не будет! Она - живая".
И собачку не взяли. Мальчик был долго-долго в обиде на папу. Аж три месяца. Потом забылось.
Шло время.
Мальчик вырос и женился.
И однажды принес своей жене подарок.
Собачку.
Милого-милого щеночка. Такого няшку! Такого мордатого толстолапого свинтуса! Мотавшего хвостом и визжащего от радости, что его взяли домой. А взрослый мальчик наконец-то смог осуществить свою мечту о волосатом друге!
Шло время.
Оказалось, что щеночку надо кушать. Оказалось, что если щеночка не прогулять 4 раза в день, то щеночек писает по углам. И какает. Жидко. Много. А еще щеночек кушает тапки и провода. А еще щеночку надо делать прививки. А еще надо выводить глистов и блох. А еще много чего.
И радость взрослого мальчика стала убавляться.
А когда щеночек погрыз бас-гитару взрослого мальчика, мальчик вспомнил папу. И понял, что папа был прав целиком и полностью. Что собачка это не только друг, но и большая сволочь. И ЗЛО!
Собачку отдали в хорошие руки. Которые искали почти месяц.
Весь месяц собачка гадила и ссала по углам, выла ночью и грызла провода днем.
И мальчик вдруг понял, что папа его любит, и всегда любил. И еще понял, что самая лучшая собака в квартире это кошка.
Или кот.

lurud: (мамочка)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] svetlana_panina в Родители своих родителей

Никто не виноват, но так иногда складывается, что родителями становятся люди, которые сами в свое время не получили достаточное для них количество родительской заботы. Что там происходило в их детстве, какие события? Да всякие. У кого-то родителей отняла война, судьба или вахтенная работа и пришлось расти в интернате. Кто-то взрослел в круглосуточном детском саду, а потом в школе с продленкой и видел родителей только ругающимися по выходным. И, вроде, мама есть, иногда и папа, а по ощущениям - сирота-сиротой. Тысячи тысяч бывает разных историй. Но есть что-то, что объединяет их. Мысль о том, что ребенок - это обуза для взрослых. Все, что в тебе есть детского - живость и непосредственность, от которой летят мячи, разбивая окна, говорятся нелепости, смущая взрослых - все это плохо, уродливо, утомительно для взрослых, которых ты не радуешь.

- И когда ты уже вырастешь?! - говорили с досадой эти взрослые вслух. (И слезешь с моей шеи - добавляли они про себя).

Read more... )


lurud: (мамочка)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] pora_sjezhat в Как устроены финские школы
Еще тридцать лет назад система образования Финляндии была не просто отстающей, но и вовсе не рассматривалась как нечто достойное внимания. Сегодня это одна из самых эффективных образовательных моделей в мире. Ее изучают, ей следуют. Ее даже почти не критикуют, что случается крайне редко в нашем беспокойном информационном пространстве, ведь вся критика легко разбивается о высочайшие показатели авторитетных рейтингов. Почти десять лет Финляндия занимала лидирующие позиции в главном мировом мониторинге PISA (Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся).

Даже радикально настроенные оппоненты финской образовательной системы признают, что ее главное преимущество состоит в том, что она relaxed («расслабленная»). Правда, дальше они добавляют, что главный недостаток ее же в том, что она too relaxed («слишком расслабленная»).  Это значит, что для достижения максимальной эффективности, человек не должен быть напряжен. Ведь напряжение — это стресс, когда ресурсы организма направлены не на развитие, а на выживание.




Если вы помнитечитать целиком  )

lurud: (мамочка)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] ibigdan в Морковный суп, спасающий детей
142 года назад родился педиатр Эрнст Моро. Благодаря ему обычный морковный суп спас тысячи жизней, стало возможным диагностировать, например, детский церебральный паралич, он открыл лактобактерии и при этом не получил ни одной значимой премии, а в наших краях о нём мало кто слышал.

Страшно подумать, но всего полтора столетия назад средняя продолжительность жизни человека составляла вдвое меньше, чем сейчас. Конечно, это не означает, что наши предки доживали до 35-40 лет и умирали от старости. Большая часть вклада в этот показатель на счету младенческой смертности. Ребенку мало было появиться на свет, ему нужно было дожить до совершеннолетия. Сто сорок два года назад родился человек, который сделал эту задачу проще, — педиатр Эрнст Моро.

Сейчас мы бы назвали Моро словенским медиком, поскольку он родился 8 декабря 1874 года в столице современной Словении, в Любляне. Но в те далекие годы это был всего лишь один из городов Австро-Венгерской империи, и назывался он по-другому — Лайбах, столица герцогства Крайна.

Впрочем, учился Моро в самой настоящей Австрии, в Граце. В 1899 году он получил степень доктора медицины (то, что в США и Великобритании сейчас называется буквами MD), в 1901-1902 работал с великим Теодором Эшерихом (тем самым, что открыл бактерию Esherichia Coli — кишечную палочку), в Мюнхене в 1906 году получил специализацию педиатра, а двумя годами позже стал профессором в Университете Гейдельберга.

Именно в 1908 году он сделал важнейшее открытие, которое смогли объяснить лишь век спустя. В те годы очень много детей умирало от диареи. Моро создал простейший рецепт, благодаря которому смертность детишек упала вдвое, — обычный морковный суп. Полкило моркови превращается в пюре, заливается литром воды, приправляется тремя граммами соли и упаривается до общего объема в один литр. Всё.

читать дальше )
lurud: (мамочка)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] beam_truth в О Кубе Фиделя Кастро.



В 90-м, когда моего отца отправили работать на Кубу, Фидель был у власти уже 31 год.

Первое, что поразило в Гаване - число подростков-попрошаек. Стаи и одиночки, их было много, очень много, а туристов мало. И если что-то перепадало одной стае, нужно было ещё суметь добычу удержать - остальные не собирались стоять в очереди, подаяние могли и отнять в подворотне.

Read more... )


lurud: (мамочка)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] bellabs в Что делать, если вашего ребенка принуждают изучать «основы православной культуры»

Подводим итоги успешного разрешения проблемы с попыткой принудить ребенка к изучению ОПК.



В соответствии распоряжением правительства, с 2012-2013 учебного года во всех общеобразовательных учреждениях Российской Федерации введен обязательный для посещения курс «Основы религиозных культур и светской этики» для 4-5 классов.

Курс "Основы религиозных культур и светской этики" содержит 6 модулей:

  • Основы светской этики;
  • Основы мировых религиозных культур;
  • Основы православной культуры;
  • Основы исламской культуры;
  • Основы иудейской культуры;
  • Основы буддийской культуры.

В соответствии с приказами Минобрнауки, каждый учащийся должен изучать один из шести модулей, причем учащимся (точнее, их родителям) гарантируется свобода выбора.

Как на деле может выглядеть «выбор» модуля

В мытищинской школе, в которой учится наша дочь, свободный выбор модуля решили не предоставлять, приняв решение изучать только «Основы православной культуры».

На родительском собрании нам сказали, что выбор модуля ОПК уже осуществлен, причем не в школе, а выше, и «ничего сделать нельзя». Мы так не считали и не согласились с предложением «просто не ходить на занятия, если вас это так задевает». Мы написали довольно жесткое письмо, и с ним отправились поначалу к директору – чтобы дать школе шанс самой навести порядок, не обращаясь с жалобами в Минобр и прокуратуру.

Параллельно мы разместили свое письмо в сети (bellabs.livejournal.com/12410.html и ru-antireligion.livejournal.com/8792873.html), поскольку полагали, что подобные нарушения закона могут быть массовыми. Результат существенно превзошел наши ожидания: сотни комментариев и перепостов, попадание в топ-20 блогосферы, письма и звонки из СМИ, ссылки от популярных блогеров и т.п. – тема оказалась чрезвычайно актуальной.

Прочтите наше письмо, а затем мы расскажем о том, что в итоге получилось.

Read more... )

lurud: (мамочка)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] novayagazeta в Долг гражданского неповиновения

На какие категории делятся хакеры, к чему призывает «Партизанский манифест о свободе информации» и что такое хактивизм.


Фото: Reuters

Этой осенью Аарону Шварцу исполнилось бы тридцать. С того январского дня, когда он повесился в своей квартире в Бруклине, прошло три года. Сведения о его последних днях отрывочны и неполны. В рождественские дни 2013 года, когда веселый Нью-Йорк праздновал Рождество, он долгими часами сидел в кресле на крыше своего дома. Много читал. Его последний твит написан 9 января, за два дня до смерти, а у его твиттера @aaronsw до сих пор 18 тысяч читателей, хотя там царит молчание и никто больше ничего не пишет.

Read more... )

lurud: (мамочка)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] trim_c в Школа доктора Комаровского

Доктор Комаровский – сам себе СМИ. Только у его странички в Facebook – почти 800 тысяч читателей, не говоря уже о передачах на телевидении, аккаунтах в Twitter и Instagram.

Кроме того, книги Евгения Комаровского – почти настольные для мам Украины, России и других постсоветских стран. А недавно их перевели даже на китайский.
Он уверен, что главная задача украинцев – помогать себе самим.



ПРИЗНАКИ ОЧЕНЬ БОЛЬНОГО ОБЩЕСТВА

– В одном из своих интервью вы сказали, что сначала реформа должна осуществиться в голове у президента страны. Как считаете, она уже зародилась там?
– Чтобы что-то зародилось в любой голове, должен произойти процесс зачатия. В непорочное зачатие я не верю.

Президент должен на собственной шкуре ощутить реальные проблемы здравоохранения в этой стране.
Я так понимаю, он и его близкие имеют доступ к качественным медицинским услугам. Он не представляет той глубины пропасти, в которой находятся люди.

Если б он представлял, то тогда бы в своей предвыборной программе произнес понятные всем людям слова – о том, что будет с медициной, как он будет ее менять.
Ничего подобного произнесено не было. Это вовсе не говорит, что президент плохой. Это говорит о том, что люди в стране идут выбирать лидера, совершенно не интересуясь его позицией по здравоохранению.
Это признак очень больного общества.Read more... )
lurud: (мамочка)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] jurginas в Марюс Ивашкявичюс: Я не еврей
Так я хотел бы внятно ответить всем тем, кто последние три месяца осторожно об этом расспрашивал моих друзей и близких. Категорически не еврей, то есть, нет во мне ни капли еврейской крови. Ну и чего он завёлся тогда с этими евреями, что за муха его укусила? – это уже другой, часто звучавший, вопрос. На него я могу ответить почти дословно: меня укусил клещ. Три года назад я снимал одну сцену на старом варшавском еврейском кладбище, и там он в меня впился. Мало того, заразил болезнью Лайма. И так совпало, а может быть, заранее было спланировано коварным еврейским клещом, что,  принимая курс антибиотиков, я заинтересовался евреями своего местечка, то есть, их судьбой в моём родном городке Молетай. И у меня волосы встали дыбом, ужас меня охватил, я понял, что сорок лет прожил в полном неведении, под боком у величайшей беды, даже не догадываясь о ней. Я знал, что здесь были местные евреи, потому что в Молетай осталось их старое кладбище, сохранились их давние „красные стены“ – длинная, старейшая городская постройка из слепившихся лавочек, своеобразный торговый центр ушедших времён. Я знал, что сколько-то было убито, наверное, это те ярые сталинцы, думал я. А куда девались другие? Нет, я такого вопроса, похоже, вообще себе не задавал. Уехали, эмигрировали в свой Израиль. Была война, люди спасались,  бежали, кто куда мог... И вдруг – клещ, Лайм и осознание, что никуда они не уехали, не сбежали, а были уложены в яму вот тут и застрелены, а на них были положены другие, живые, и тоже застрелены, и снова другиедети и женщины на трупы своих только что убитых отцов, мужей, стариков... И не „сколько-то“, а несколько тысяч, две трети моего города исчезло за один день, самый кровавый день в молетской истории29 августа 1941-го. И яма – она там до сих пор. И они там лежат с того дня, уже семьдесят пять лет. Лежат безнадежно, без подлинной, искренней памяти, ибо те, кто должен был помнить о них, их продолжить, – лежит вместе с ними. Они не просто умерли или погибли, их история была прервана, она кончилась. Они просто сгинули.
Этим летом, когда мы с дочерью были в Панеряйском мемориале, она меня по-детски спросила: во сколько раз больше людей было убито здесь по сравнению с Молетай. Арифметика простая: тут – сто тысяч, там – две тысячи. Выходит в пятьдесят раз больше. Тогда почему меня больше волнуют те, в Молетай? Я не знал, что ответить. Возможно, потому что те две тысячи мне как-то удалось воспринять, а сотню тысячещё нет. Ибо сто тысяч человек это десять переполненных столичных „Siemens“ арен. Это больше, чем весь стадион Маракана в Бразилии, на котором я никогда не был. Чтобы такое воспринять, нужно время, я не могу так вот вдруг выскочить из той скорлупы наивности и безразличия, где провёл сорок лет. И в Панеряй я поехал не сразу. Перед этим устроил „разминку“. Посетил Укмярге, где в траншеях лежит десять тысяч человек; Утяну, где возле болота лежит восемь тысяч; столько же на полигоне в Швянчёнеляй. А там ещё это дерево – сосна, о которую крошили малых детей и младенцев. Она вся кривая, увечная, обезжизненная, кричаще отдельная от остального леса, который сажали потом, уже после войны. Когда-то она там росла одна, потому ей выпали все удары, об неё раскололись все эти детские черепа. Сколько было таких смертельных ударов – сотня, тысяча? Не знаю. Но в те дни я себя чувствовал очень худо: обессиленным, измождённым, хотя причины как будто не было. Только эта сосна, как кошмар, внедрившийся в мою память и пустивший корни в моём мозгу.
Я не еврей, но я человек, чей дядя, мамин старший брат, умер на русском севере, не выдержав условий ссылки. Умер младенцем, едва дожив до года, там и остался лежать. Поэтому я так остро переживаю, когда сегодня литовские молодёжные экспедиции едут в Сибирь ухаживать за брошенными могилами наших безвинно сгинувших. Но это бы обрело ещё больший смысл и вес, если бы мы так же чтили евреев, лежащих у нас возле дома. Не надо заставлять наших павших сражаться между собой, только лишь потому, что они погибли от разных идеологий, от двух смертоносных тоталитарных режимов, которые поначалу сообща разделывали мир, а затем вцепились друг в друга. В обоих случаях это было чудовищное избиение безвинных и безоружных людей, абсолютное зло, неважно, красное или коричневое. Я не еврей, но меня трясёт, когда и сейчас слышу от кого-нибудь: „Людей так просто не убивают, видно, было за что“. Было. Было выдумано, почему они должны умирать, запущена мощная пропагандистская машина, вопящая, что евреине люди. Они – клещú, клопы, вши, сосущие нашу кровь. И они были уничтожены, руками своих соседей. Но даже сами нацисты, наверное, не представляли себе, что пропаганда, что клевета, что кровавая ложь так прочно утвердится в сознании некоторых из нас, переживёт три поколения и спустя семьдесят пять лет люди у нас будут её ретранслировать дальше, повторяя на манер чёрной молитвы: „Все евреи были сплошь коммунисты, при советах они ссылали и пытали литовцев, вот им и воздано по заслугам“.
Не желаю с такими спорить, не хочу ничего им доказывать, знаю, что их немного, что их всё меньше. Большинство просто мало информировано и потому равнодушно, оно свято верит, что избиение евреев в Литве – проблема, раздутая  самими евреями. Ведь шла война и она убивала всех, одинаковорусских, литовцев, поляков, немцев... Нет, не одинаково. Очень не одинаково, если вспомнить цифры. И способ убийства, – не одинаково. Наши евреи были просто истреблены. Зверски. Все без разбора. Выжили только те, кто осмелился и додумался бросить тут всё и бежать. И ещё те счастливцы“, которых советы раскулачили и сослали в Сибирь. То, что для литовцев было великой трагедией, для этих литовских евреев стало спасением. Не для всех. 29 августа в Молетай приедет старая еврейка, чья семья перед самой войной была выслана „из сказочных Малят“ (это её выражение). Её отец умер в лагере под Красноярском. Остальная семья выжила и после смерти Сталина вернулась. Но сказочных Малятне нашла, только яму, куда они рухнули. Это я рассказываю прежде всего тем своим землякам, которые говорят: Шествиехорошо, пускай себе шествуют, но мы тут при чём?“ Они, слышь, евреи, а мы – литовцы, и тут не наша могила, не наши жертвы, не наше дело. И это так больно констрастирует с письмами от людей из Германии, Польши, России, Латвии, ничего общего не имеющих ни с Молетай, ни с Литвой вообще, когда они пишут: „Не знаю, не могу выразить, зачем это мне, но 29 августа буду в Молетай“.             Будут в этом скорбном пути не только они, не только те пятьдесят потомков молетских евреев со всего мира – будет много иностранных журналистов, много камер, один израильский телеканал будет показывать шествие напрямую. Теперь только вопрос, сколько там будет нас, которым не надо издалека лететь, пересекать границы, достаточно проехать несколько десятков километров или просто выйти из дома. Это будущее событие местного значения неожиданно выросло в глазах всего мира, и я ещё не до конца понимаю, что, почему их так зацепило“. Видимо, в таких шествиях есть что-то общечеловеческое, универсально волнующее, как когда-то на Балтийском пути, может быть, они стремятся увидеть тут символический братский поход, наше пробуждение от затянувшегося кошмара и почесть согражданам, уложенным в общие ямы, обезобразившие всю страну. Сколько разума и таланта закопано там, сколько людей, чьи дети и внуки сегодня вместе с нами творили бы новую Литву. Нынешний мир буквально оглох от известности литваков,  одарённости их потомков. Тех, которым улыбнулась удача, то есть, которым здесь не везло и они эмигрировали перед войной. Боб Дилан, стучащий в ворота рая – „knock, knock, knocking on heaven‘s door“; Филип Гласс, композитор, чья музыка сегодня звучит чуть не в каждом третьем голливудском фильме; Скарлетт Йоханссон, в которую тайно влюблена, наверное, половина мужчин Литвы; режиссёр Мишель Хазанавичюс, своим „Артистом“ недавно добывший важнейшего Оскара; Саша Барон Коэн – знаменитый Борат; Харрисон Форд; Пинк; Сэлинджер – да, тот самый, подаривший миру  „Над пропастью во ржи“, н
астольную книгу для миллионов бунтующих подростков. И это лишь современные художники, чьих имён просто нельзя не знать. А сколько ещё видных политиков, экономистов, премьеров Израиля и мэров Нью-Йорка – они все из той малой части литваков, которым повезло вырваться, поэтому можно только вообразить, какой громадный нераскрывшийся потенциал таланта и интеллекта остался лежать в нашей земле. Леонард Коэн – он тоже отсюда. Вы наверняка слышали его печальную любовную балладу „Dance me to the end of love“, возможно, даже танцевали под эту песню. Если нет послушайте. Оказывается, она о наших евреях из Эйшишкес, уже запертых и ждущих, когда их выведут на расстрел:

„Dance me to your beauty,

вовлеки меня в танец твоей красоты,
когда играет горящая скрипка,
закружи меня над всем этим ужасом,
пока себя не почувствую неуязвимым.
Подними меня, как поднимаешь ветку сирени,
будь мне голубкой, что меня возвратит домой...
Унеси меня к детям, которые просят нас о рождении

      Прошу прощения за слабый перевод, я ведь не переводчик. Я не поэт. Прошу извинения за несовершенство этого грядущего мероприятия, – за организацию шествия, ибо те, кто его задумал и подготовил – не являются организаторами мероприятий. Мы все профессионалы в своих областях, но тут – дилетанты с занозами в одном месте, решившие почему-то, что всё это крайне важно. За эти три месяца уже произошли чудеса. Молетская городская власть сделала, что могла: навела порядок на братской могиле, поставила дорожные указатели. Есть хорошие планы на будущее – расчистить близлежащие промышленные руины и посадить там парк. По дереву каждому нашему еврейскому младенцу, рождающемуся где-то на мировых просторах. Чтобы деревьев потом стало столько, сколько в яме лежит людей, их погибших предков. Сейчас город ждёт, готовится к самому большому наплыву гостей за всю свою историю. Планируется логистика: где вы поставите автомобиль, как обеспечить вам безопасность, как и когда подъедет скорая, если кому-нибудь станет плохо. Поэтому, если вы по прибытии не сразу найдёте стоянку, не уезжайте, не плюйте на всё это, не кляните дурную организацию, ведь всё это – самодеятельность. И тут не будет весело.   Но чрезвычайно важно, чтобы вы там были. 29 августа, в 16 часов. Я не еврей, я литовец и знаю, что мы это можемпоказать свою силу и единение. Признаться в своих ошибках и даже в преступлениях – это проявление именно силы, а не слабости. Поэтому иногда надо побыть там, где невесело. Не знаю, быть может, я снова наивен, но почему-то верю, что наше поколение в силах покончить с этим кошмаром, не перекладывая его на своих детей, которых пока ещё это мало волнует, но они вырастут и оттуда посмотрят на нас, в изумлении спрашивая: почему вы не сделали этого? Двадцать пять лет живя в независимой стране, на свободе и без войныкак случилось, что вы не нашли в себе силы примириться со своим прошлым, со своими евреями?
       У нас несомненно есть такой шанс, возможность сделать всё это и со спокойной, хотя бы намного более спокойной совестью посмотреть им в глаза. Может быть, не теперь, но в старости, когда они будут большие. Ничего им не говорить, не объяснять, просто прийти к тем могилам, к этим деревьям в парках, что мы посадим. Побродить там, где лежат евреи, наши сограждане, лежат в достоинстве и почёте. И пусть они, наши дети, не узнáют, что когда-то всё было иначе. Пусть они думают, что так было всегда. Ибо своих евреев губила не Литва, а шайка убийц при содействии других негодяев. Да, они говорили на нашем языке, они употребляли нашу символику, распевали наш гимн, но это не подлинная Литва, – то была обессиленная Литва, подорванная двумя оккупациями, которые развеяли, выслали, перебили её идеалы, умы, авторитеты, способные словом хотя бы, мыслью воспротивиться этому зверству. Но прошло время, она распрямилась, воспряла и нашла в себе волю, приняла ответственность за все невинные жертвы и почтила их память.
       Говорю из грядущего, как будто я уже там, но у нас просто нет иного пути, потому что за нами тьма, которую мы обязаны одолеть. Пройдём наш путь – это непросто, это предельно тяжко, но нам по силам. Мы на это способны. Особенно, если нас будет много. Сейчас, в Молетай. 29 августа. 16 часов. Мы пойдём к тем, кто ждёт нас там три четверти века. Верю, что умирая они всё-таки знали: этот день придёт и Литва повернётся к ним. И тогда они вернутся в неё. Ибо Литва – это был их дом, единственный дом, и другого не было.
                                                       
                                      Перевод на русский – Георгий Ефремов





lurud: (мамочка)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] gorlis_gorsky в "Совок" в мозгах
Мне недавно рассказали про одну школу в Голосеевском районе.
Там в младших классах - есть хорошая молодая учительница.
Детей очень любит, добрая, говорят. Ученики у нее такие счастливые.
Только все коллеги считают ее дурочкой, конечно.

- Почему дурочкой?.. - спросила я.
Оказалось, что на протяжении учебного года каждую перемену - заметьте - каждую - она выходит со своим классом на улицу.
И весной, и зимой, и осенью.
Одевает, считает, выходит, они чуть-чуть бегают и назад в
класс.
Нет, чтоб как нормальная - журналы заполнять, чай пить, что там еще - она гуляет с ними!
Где ж это видано! - возмущаются все остальные учителя.
Во всей-то школе с этим очень строго. Сторож на входе, никого не впускать, никого не выпускать, турникеты, вещи потом не разбросаны, в классе не натоптано, никто не бежит, никуда не спешит, все сидят в классе с планшетами и телефонами.
Окошко приоткрыли - будьте добры, дышите. Порядок должен быть в библиотеке!..
На нее, на эту учительницу, даже родители иногда ругаются, ишь чего выдумала. Потом сменка мокрая, и штанами еще куда-то влезут…
- Молодая еще!.. Пообтесается!.. - объясняет сторож.
А я слушаю про эту учительницу и вспоминаю рыжего финского учителя математики. Он водил нас по их обычной финской школе, когда мы там у них снимали, такой расслабленный, в джинсах и кофте. Была перемена как раз, и все дети - и большие и маленькие - вышли на улицу.
- У нас такого нет.. - говорила я.
- Почему? - удивлялся математик. - Это разве дорого? Для этого разве нужны большие реформы?..
Ему было непонятно, что в этом такого - ведь это обычное здоровье, обычная гигиена, ведь это кислород для молодого мозга, это движение, это смех, а не душный класс, столбы пыли и ссутулившиеся от скуки и сидения дети.
А потом я вернулась и спрашивала всех-всех учителей - что ж в этом такого. Почему наши дети узники школ, за решетками и турникетами?.. Неужели это дорого, сложно - вывести детей на прогулку на переменке?. Почему это делает весь мир, а у нас шикают если первоклашка бежит по коридору?
Вспомните себя - это же невозможно, невозможно сидеть!..
Мне отвечали разное. Что перемена маленькая, и что родители сами не хотят, и что нужна политическая воля и распоряжение директора… Много чего говорили.
А одна просто учительница в одной школе - просто берет и делает.
Дурочка, что с нее возьмешь.

(с)

lurud: (мамочка)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] oleg_leusenko в 940 лет со дня рождения украинского князя Мстислава Великого
1 июня родился Мстислав Владимирович (1076-1132), руський (украинский) князь, старший сын Владимира Мономаха и Гиты Гарольдовны. В 1117-1125 - князь белгородский и соправитель Владимира Мономаха в Киеве. С 1125 года - великий князь киевский.

1

Мстислав Великий, Мстислав-Гаральд Володимирович (хрещений як Федір, 1 червня 1076, Турів, Київська Русь — † 14 квітня 1132, Київ, Київська Русь) — руський державний діяч, святий православної церкви, Великий князь Київський, син Володимира Мономаха та Ґіти (дочки англійського короля Гарольда II Ґодвінсона), останній князь, що утримував єдність Київської держави. Засновник кам'яної церкви св. Федора в Києві (1129).
Read more... )

lurud: (мамочка)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] oleg_leusenko в Опыты на детях в советском Мордоре
Химически чистый цинизм

Самой убедительной формой лжи являются памятники — именно в них концентрируется вранье о персоне или явлении.

1

Умилителен монумент, изображающий «собаку Павлова». Но он мог быть еще трогательнее, если бы рядом с собачкой разместился и бронзовый ребенок. Дело в том, что школа Ивана Петровича Павлова проводила вивисекторские опыты не только над собачками, но и над людьми. В качестве лабораторного материала использовались беспризорники в возрасте 6–15 лет. Это были жесткие эксперименты, но именно они позволили разобраться в природе мышления человека. Данные опыты ставились в детской клинике 1-го ЛМИ, в Филатовской больнице, в больнице им. Раухфуса, в отделе экспериментальной педиатрии ИЭМа, а также в нескольких детских домах.

Фамилии беспризорников и детдомовцев, ставших лабораторным материалом, вероятно, не являются существенной информацией. В двух трудах Н. И. Красногорского «Развитие учения о физиологической деятельности мозга у детей» (Л., 1939) и «Высшая нервная деятельность ребенка» (Л., 1958) они означены как « Л. М.», «К. М.», «К. Е.», «Ф. Е.» или как Клава О., Муся В., Юра К., et cetera.
Read more... )

lurud: (мамочка)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] jabbko в Барин вежливо намекнул :)
Барин вежливо намекает русичам, что дети от брака крепостного даже со свободным человеком все равно являются крепостными. А заодно и повод в россиюшку съездить появится :)

Русичи обязаны уведомлять Барина о своих браках и детях в гейропах и прочих заграницах, причем в течении месяца явившись в ЗАГС лично :) Ляпота. Дальше можно запретить детям русичей рождаться за границей и требовать возвращения для этого в рф, а лучше и брак с иностранцами запретить, надо только придумать как сделать чтоб вне брака тоже не рожали...



Read more... )



Один из комментов в оригинальном посте:
принудить как можно большее число людей выйти из гражданства РФ вот такой вот еблей мозга, а потом принять простой закон о том, что владеть и продавать недвижимость в РФ могут только граждане РФ. Следовательно, ни унаследовать, что осталось в рашке, ни нормально продать, если уже владеешь, вышедшие из гражданства РФ не смогут. Многоходовочный отжим недвижимости, вот что это такое.
lurud: (мамочка)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] gorlis_gorsky в Жуткая правда о "подвиге Челюскинцев".
Оригинал взят у [livejournal.com profile] cheslavsky

Источник: http://fakeoff.org/history/zhutkaya-pravda-o-podvige-chelyuskintsev

Эдуард Белимов - кандидат филологических наук, встретил в Израиле человека, который поведал ему подлинную историю об исторической экспедиции "Челюскина".

Read more... )

Profile

lurud: (Default)
lurud

June 2017

S M T W T F S
    123
4567 8910
1112 13141516 17
18192021222324
252627282930 

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 21st, 2017 02:48 am
Powered by Dreamwidth Studios