lurud: (Default)
Оригинал взят у trim_c в Золотой дукат и серебряный талер
Пиастррры! Пиастррры!
/Ричард Л. Стивенсон/
На сайте N + 1 продолжается публикация серии заметок историка Артема Ефимова, которые будут рассказывать историю денег и истории про деньги,первый выпуск можно прочесть здесь.
Сегодня я предлагаю своим читателям второй выпуск серии


Две важнейшие денежные единицы зари капитализма — золотой дукат и серебряный талер. Сперва скажем о дукате. Название «дукат» происходит от слова dux — «герцог». Венецианские дожи — они тоже dux’ы. Соответственно, на их монетах чеканилась легенда: Sit tibi Christe datus quem tu regis iste ducatus, т.е. «Тебе, Христе, да будет посвящено, царствующему над сим герцогством».

Со времен легендарного дожа Энрико Дандоло (1192–1205) в Венеции чеканились серебряные дукаты. Основной торговой монетой в Средиземноморье тогда был византийский золотой гиперпирон, он же иперпир. Но византийские императоры регулярно девальвировали гиперпирон, поскольку им требовались деньги на войны (про то, как это бывает, мы непременно еще поговорим), так что монета теряла популярность. Венецианские же купцы, доминируя в средиземноморской торговле, были заинтересованы в стабильной торговой монете. В 1284 году они наконец решили взять дело в свои руки и стали чеканить золотые дукаты. Дожем, кстати, тогда был Джованни Дандоло, правнук Энрико.


Венецианский дукат


Read more... )

lurud: (Default)
 Оригинал взят у stalist в Как жителей Кенигсберга изгнали из Калининграда
В 1946 году Сталин подписал постановление, согласно которому в Калининградскую область необходимо переселить «на добровольных началах» на постоянное жительство 12 тысяч семей. На протяжении трех лет в область прибывали жители 27 различных областей РСФСР, союзных и автономных республик, благонадежность которых тщательно контролировалась.
В основном это были переселенцы из Белоруссии, Псковской, Калининской, Ярославской и Московской областей.

Таким образом, с 1945 по 1948 годы в Калининграде совместно проживали десятки тысяч немцев и советских граждан. В это время в городе действовали немецкие школы, церкви, и другие общественные учреждения. С другой стороны, из-за памяти о совсем недавней войне, немецкое население подвергалось мародерству и насилию со стороны советского, что проявлялось в насильном выселении из квартир, оскорблениях и принуждениях к выполнению работ.
Read more... )
lurud: (Default)
 Оригинал взят у finnlive в Актеры — заложники одной роли
Актеры — заложники одной роли

ЛИНДА ХЭМИЛТОН — САРА КОННОР


Линда прославилась благодаря «Терминатору» и до сих пор не может «выйти из образа» Сары Коннор — девушки, которая по неизвестным причинам стала целью киборга-убийцы из будущего в первой части легендарного боевика. Во второй части картины Сара вместе со своим сыном Джоном противостоит другому киборгу, пока их защищает новый Терминатор, воюющий на стороне людей. В последующих «Терминаторах» Сара уже не появлялась, хотя в последней части присутствует запись с ее голосом. Летом следующего года на большие экраны должна выйти пятая часть «Терминатора», где в роли Сары Коннор предстанет знакомая зрителям по сериалу «Игра престолов» актриса Эмилия Кларк.

В настоящее время Линда играет в малоизвестных фильмах и на второстепенных ролях в сериалах. Так, например, последней ее работой стала роль адмирала Гансен в телевизионном фильме ужасов «Бермудские щупальца».

Актеры — заложники одной роли

МИШЕЛЬ МЕРСЬЕ — АНЖЕЛИКА

Read more... )

САРА ДЖЕССИКА ПАРКЕР — КЭРРИ БРЭДШОУ

Read more... )

АНАСТАСИЯ ЗАВОРОТНЮК — НЯНЯ ВИКА

Read more... )

ЯНИНА ЖЕЙМО — ЗОЛУШКА

Read more... )

РОБЕРТ ПАТТИНСОН — ЭДВАРД КАЛЛЕН

Read more... )

ДЭНИЕЛ РЭДКЛИФФ — ГАРРИ ПОТТЕР

Read more... )

РОУЭН ЭТКИНСОН — МИСТЕР БИН

Read more... )

ГЕОРГИЙ МИЛЛЯР — БАБА-ЯГА

Read more... )

АЛЕКСАНДР ДЕМЬЯНЕНКО — ШУРИК

Read more... )

МАРИНА ЛАДЫНИНА – ГЛАША НОВИКОВА

Read more... )

ФАИНА РАНЕВСКАЯ – ЛЯЛЯ

Read more... )

СВЕТЛАНА СВЕТЛИЧНАЯ – АННА СЕРГЕЕВНА

Read more... )

ИННА УЛЬЯНОВА – МАРГАРИТА ХОБОТОВА

Read more... )

КЕРРИ-ЭНН МОСС – ТРИНИТИ

Read more... )

ДМИТРИЙ ИОСИФОВ – БУРАТИНО

Read more... )

lurud: (Default)
 Оригинал взят у finnlive в 6 упражнений на растяжку для тех, кто много сидит
6 упражнений на растяжку для тех, кто много сидит

Тем, кто по воле судьбы ведет сидячий образ жизни, наверняка знакомо чувство «закостенелости» во всем теле. Избавиться от него, почувствовать прилив сил и повысить качество отдыха гораздо проще, чем кажется.

Предлагаем вам 6 простых и эффективных упражнений на растяжку, которые легко помогут избавиться от дискомфорта в мышцах. Напоминаем: чтобы избежать травм, необходимо выполнять упражнения после предварительного разогрева.
Read more... )
lurud: (Default)
 Оригинал взят у yana_igraeva в Читаем по телу— типы телосложения и их значения
Мы привыкли смотреть на свою фигуру с точки зрения того, где надо сбросить вес, где подтянуть мышцы, а где нарастить формы. А знаете ли вы, что ваша фигура рассказывает о том, какой вы человек, чего хотите, от чего страдаете, чего боитесь? «Полезные советы дамам» научат вас читать людей по телу!

Тело может рассказать не только о том, какой образ жизни вы ведете и какой диеты придерживаетесь. Невероятно, но факт — канадский психолог Лиз Бурбо установила, что наша фигура хранит информацию о наших психологических травмах. Что вы можете узнать о себе и своих знакомых, просто посмотрев на них внимательно?


Существует 5 основных типов телосложения и 5 толкований для каждого из типов. 

ХУДЫШКИ, А-ЛЯ «КОЖА ДА КОСТИ»
Завидуете анорексичным моделям, которые весят меньше 50 кг и у которых буквально косточки просвечивают? Не стоит! Такое телосложение показатель травмы «отвергнутого». Травма «отвергнутого» характеризуется очень хрупким, болезненно-худым телом. Такой человек легко может показаться со стороны невидимкой и вообще умеет «сливаться с фоном». Отвергнутые категорически не хотят оказаться в центре всеобщего внимания.

Травма отвергнутого типична для нежеланных детей. Например, когда мать страстно мечтала о сыне, а родилась дочь. Или когда отец вовсе не готов был иметь детей и сын стал для него скорее обузой, чем долгожданным подарком.
Read more... )

ХРУПКОЕ СУЩЕСТВО С ПОНИКШИМИ ПЛЕЧАМИ
Наверняка вы замечали, как много девушек испытывают проблемы с осанкой. Не смотря на достижения современной медицины, не так-то многим удается избавиться от сутулости и привести свое тело в тонус. А все потому, что сутулые плечи и слабое, словно провисающее тело — указывает на внутреннюю травму «покинутого». Такую девушку не раз бросали люди, причем, преимущественно мужского пола.

Начиная с отца (который либо ушел из семьи, либо просто однажды в важный для девочки момент не оказался рядом) и заканчивая ухажерами, которые частенько оставляют эту даму либо ради других дам, либо ради своей работы/развлечений/друзей/родных и т.д. Люди с травмой покинутого обожают привлекать к себе всеобщее внимание. Именно этот психотип чаще всего делает карьеру в политике, шоу-бизнесе и т.д. Покинутые больше всего боятся одиночества. Вот почему они стараются окружать себя толпами людей. А самых любимых и близких обычно удерживают рядом с собой, впадая от них в зависимость. «Я без тебя жить не могу», «Если ты меня бросишь, я покончу с собой», «Мне так плохо, как ты можешь отворачиваться от меня в трудный момент?» — вот типичные способы покинутого удержать любимого рядом.

СДОБНАЯ ПЫШКА
Полные женщины, чья фигура напоминает наливное яблоко, страдают от травмы «униженного». В детстве их не однократно унижали, в том числе и публично, например, называя «грязнулей» или «неряшливой свиньей». Вырастая такие женщины, становились мучительно стыдливыми. Обладая поистине материнской добротой, заботливостью, чуткостью, дамы такого типа всегда стараются взять под свое крылышко всех знакомых. И нередко берут на себя чужие проблемы.

Люди с травмой униженного стесняются своих потребностей и считают, что баловать себя — страшный эгоизм и вопиющее неприличие. Но все же тело требует какого-то поощрения за тяжкие труды. Вот почему такие женщины постоянно заедают свои потребности (особенно сексуальные!).



ВИСИТ ГРУША, НЕЛЬЗЯ СКУШАТЬ
Есть женщины с необычайно-чувственной фигурой, как, например, у Жанны Фриске. У них легкий верх (аккуратная, небольшая грудь, худенькие плечи) и пышный низ (широкие бедра, намечающийся животик, выразительные ягодицы). Этим женщинам присуща травма «преданного». Их основная проблема в том, что люди (в особенности мужского пола) не оправдывают их ожиданий.

В итоге такие женщины с трудом доверяют другим людям, так как все вокруг кажутся им предателями. Такие женщины очень хотят быть надежными и обязательными, но на деле удается им это с большим трудом. Они прекрасные манипуляторы и ловко умеют управлять другими людьми. Однако, из-за нехватки доверия их чрезмерный контроль доходит до абсурда и может приносить немало волнений и им самим и окружающим людям.

САМО СОВЕРШЕНСТВО
Девушки с безупречно-пропорциональным телом и идеальной фигурой страдают от травмы несправедливости. В детстве родители не оценили какие-то их заслуги по достоинству, или, напротив, обвинили их в чем-то зря. С тех пор несправедливость стала основной проблемой таких девушек. Они стремятся к перфекционизму во всем, так как не хотят быть уязвимыми и дать другим повод «подкопаться».

Со стороны они могут выглядеть эдакими «снежными королевами», холодными и равнодушными. Но на самом деле они просто привыкли постоянно «держать лицо». Им страшно показать свою уязвимость. Но при этом, если другие люди обойдутся с «несправедливо обвиненными» холодно, то этим страшно ранят и обидят их.

P.S. У большинства людей тело указывает на наличие сразу нескольких травм. Какой типа фигуры доминирует, такая эмоциональная травма и преобладает. Впрочем, путь к исцелению — полное приятие себя со всеми своими достоинствами, особенностями и даже недостатками.

P.S. И помните, всего лишь изменяя свое потребление - мы вместе изменяем мир!
 
k7GomuSDEWo.jpg
lurud: (Default)
 Оригинал взят у nuk18 в «Хватит ликовать !», или Победа глазами полководца
В канун 25-летия Победы маршал Конев попросил меня помочь ему написать заказную статью для «Комсомольской правды» Обложившись всевозможной литературой, я быстро набросал «каркас» ожидаемой «Комсомолкой» победной реляции в духе того времени и на следующий день пришел к полководцу. По всему было видно: сегодня он не в духе.

— Читай, — буркнул Конев, а сам нервно заходил по просторному кабинету. Похоже, его терзала мысль о чем-то наболевшем.
Горделиво приосанившись, я начал с пафосом, надеясь услышать похвалу: «Победа — это великий праздник. День всенародного торжества и ликования. Это...»

— Хватит! — сердито оборвал маршал. — Хватит ликовать! Тошно слушать. Ты лучше скажи, в вашем роду все пришли с войны? Все во здравии вернулись?

— Нет. Мы недосчитались девятерых человек, из них пятеро пропали без вести, — пробормотал я, недоумевая, к чему это он клонит.

— И еще трое приковыляли на костылях.

— А сколько сирот осталось? — не унимался он.

— Двадцать пять малолетних детей и шестеро немощных стариков.

— Ну и как им жилось? Государство обеспечило их?

— Не жили, а прозябали, — признался я. — Да и сейчас не лучше. За без вести пропавших кормильцев денег не положено... Их матери и вдовы глаза повыплакали, а все надеются: вдруг хоть кто-нибудь вернется. Совсем извелись…

— Так какого черта ты ликуешь, когда твои родственники горюют! Да и могут ли радоваться семьи тридцати миллионов погибших и сорока миллионов искалеченных и изуродованных солдат? Они мучаются, они страдают вместе с калеками, получающими гроши от государства...

Я был ошеломлен. Таким я Конева видел впервые. Позже узнал, что его привела в ярость реакция Брежнева и Суслова, отказавших маршалу, попытавшемуся добиться от государства надлежащей заботы о несчастных фронтовиках, хлопотавшему о пособиях неимущим семьям пропавших без вести.

Иван Степанович достал из письменного стола докладную записку, видимо, ту самую, с которой безуспешно ходил к будущему маршалу, четырежды Герою Советского Союза, кавалеру «Ордена Победы» и трижды идеологу Советского Союза. Протягивая мне этот документ, он проворчал с укоризной:

— Ознакомься, каково у нас защитникам Родины. И как живется их близким. До ликованья ли ИМ?!

Бумага с грифом «Совершенно секретно» пестрела цифрами. Чем больше я в них вникал, тем больнее щемило сердце:
«...Ранено 46 миллионов 250 тысяч.
Вернулись домой с разбитыми черепами 775 тысяч фронтовиков.
Одноглазых 155 тысяч, слепых 54 тысячи.
С изуродованными лицами 501342.
С кривыми шеями 157565.
С разорванными животами 444046.
С поврежденными позвоночниками 143241.
С ранениями в области таза 630259.
С оторванными половыми органами 28648.
Одноруких 3 миллиона 147.
Безруких 1 миллион 10 тысяч.
Одноногих 3 миллиона 255 тысяч.
Безногих 1 миллион 121 тысяча.
С частично оторванными руками и ногами 418905.
Так называемых "самоваров", безруких и безногих — 85942».

— Ну, а теперь взгляни вот на это, — продолжал просвещать меня Иван Степанович.

«За три дня, к 25 июня, противник продвинулся вглубь страны на 250 километров. 28 июня взял столицу Белоруссии Минск. Обходным маневром стремительно приближается к Смоленску.

К середине июля из 170 советских дивизий 28 оказались в полном окружении, а 70 понесли катастрофические потери.

В сентябре этого же 41-го под Вязьмой были окружены 37 дивизий, 9 танковых бригад, 31 артполк Резерва Главного командования и полевые Управления четырех армий.

В Брянском котле очутились 27 дивизий, 2 танковые бригады, 19 артполков и полевые Управления трех армий.

Всего же в 1941-м в окружение попали и не вышли из него 92 из 170 советских дивизий, 50 артиллерийских полков, 11 танковых бригад и полевые Управления 7 армий.

В день нападения фашистской Германии на Советский Союз, 22 июня, Президиум Верховного Совета СССР объявил о мобилизации военнообязанных 13 возрастов — 1905-1918 годов. Мгновенно мобилизовано было свыше 10 миллионов человек.

Из 2-х с половиной миллионов добровольцев было сформировано 50 ополченческих дивизий и 200 отдельных стрелковых полков, которые были брошены в бой без обмундирования и практически без надлежащего вооружения. Из двух с половиной миллионов ополченцев в живых осталось немногим более 150 тысяч».

Говорилось там и о военнопленных. В частности, о том, что в 1941 году попали в гитлеровский плен:
под Гродно-Минском — 300 тысяч советских воинов,
в Витебско-Могилёвско-Гомелъском котле — 580 тысяч,
в Киевско-Уманьском — 768 тысяч.
Под Черниговом и в районе Мариуполя — еще 250 тысяч.
В Брянско-Вяземском котле оказались 663 тысячи, и т.д.

Если собраться с духом и все это сложить, выходило, что в итоге за годы Великой Отечественной войны в фашистском плену умирали от голода, холода и безнадежности около четырех миллионов советских бойцов и командиров, объявленных Сталиным врагами и дезертирами.

Подобает вспомнить и тех, кто, отдав жизнь за неблагодарное отечество, не дождался даже достойного погребения. Ведь по вине того же Сталина похоронных команд в полках и дивизиях не было — вождь с апломбом записного хвастуна утверждал, что нам они ни к чему: доблестная Красная Армия врага разобьет на его территории, сокрушит могучим ударом, сама же обойдется малой кровью.

Расплата за эту самодовольную чушь оказалась жестокой, но не для генералиссимуса, а для бойцов и командиров, чья участь так мало его заботила. По лесам, полям и оврагам страны остались истлевать без погребения кости более двух миллионов героев. В официальных документах они числились пропавшими без вести — недурная экономия для государственной казны, если вспомнить, сколько вдов и сирот остались без пособия.

В том давнем разговоре маршал коснулся и причин катастрофы, в начале войны постигшей нашу «непобедимую и легендарную» Красную армию. На позорное отступление и чудовищные потери ее обрекла предвоенная сталинская чистка рядов командного состава армии. В наши дни это знает каждый, кроме неизлечимых почитателей генералиссимуса (да и те, пожалуй, в курсе, только прикидываются простачками), а ту эпоху подобное заявление потрясало. И разом на многое открывало глаза. Чего было ожидать от обезглавленной армии, где опытные кадровые военачальники вплоть до командиров батальона отправлены в лагеря или под расстрел, а вместо них назначены молодые, не нюхавшие пороху лейтенанты и политруки...»

— Хватит! — вздохнул маршал, отбирая у меня страшный документ, цифры которого не укладывались в голове. — Теперь понятно, что к чему? Ну, и как ликовать будем? О чем писать в газету, о какой Победе? Сталинской? А может, Пирровой? Ведь нет разницы!
— Товарищ маршал, я в полной растерянности. Но, думаю, писать надо по-советски.., — запнувшись, я уточнил: — по совести. Только теперь вы сами пишите, вернее, диктуйте, а я буду записывать.

— Пиши, записывай на магнитофон, в другой раз такого уж от меня не услышишь!

И я трясущейся от волнения рукой принялся торопливо строчить:

«Что такое победа? — говорил Конев. — Наша, сталинская победа? Прежде всего, это всенародная беда. День скорби советского народа по великому множеству погибших. Это реки слез и море крови. Миллионы искалеченных. Миллионы осиротевших детей и беспомощных стариков. Это миллионы исковерканных судеб, не состоявшихся семей, не родившихся детей. Миллионы замученных в фашистских, а затем и в советских лагерях патриотов Отечества». Тут ручка-самописка, как живая, выскользнула из моих дрожащих пальцев.

— Товарищ маршал, этого же никто не напечатает! — взмолился я.

— Ты знай, пиши, сейчас-то нет, зато наши потомки напечатают. Они должны знать правду, а не сладкую ложь об этой Победе! Об этой кровавой бойне! Чтобы в будущем быть бдительными, не позволять прорываться к вершинам власти дьяволам в человеческом обличье, мастерам разжигать войны.

— И вот еще чего не забудь, — продолжал Конев. — Какими хамскими кличками в послевоенном обиходе наградили всех инвалидов! Особенно в соцобесах и медицинских учреждениях. Калек с надорванными нервами и нарушенной психикой там не жаловали. С трибун ораторы кричали, что народ не забудет подвига своих сынов, а в этих учреждениях бывших воинов с изуродованными лицами прозвали «квазимодами» («Эй, Нина, пришел твой квазимода!» — без стеснения перекликались тетки из персонала), одноглазых — «камбалами», инвалидов с поврежденным позвоночником — «паралитиками», с ранениями в область таза — «кривобокими». Одноногих на костылях именовали «кенгуру». Безруких величали «бескрылыми», а безногих на роликовых самодельных тележках — «самокатами». Тем же, у кого были частично оторваны конечности, досталось прозвище «черепахи». В голове не укладывается! — с каждым словом Иван Степанович распалялся все сильнее.

— Что за тупой цинизм? До этих людей, похоже, не доходило, кого они обижают! Проклятая война выплеснула в народ гигантскую волну изуродованных фронтовиков, государство обязано было создать им хотя бы сносные условия жизни, окружить вниманием и заботой, обеспечить медицинским обслуживанием и денежным содержанием. Вместо этого послевоенное правительство, возглавляемое Сталиным, назначив несчастным грошовые пособия, обрекло их на самое жалкое прозябание. Да еще с целью экономии бюджетных средств подвергало калек систематическим унизительным переосвидетельствованиям во ВТЭКах (врачебно-трудовых экспертных комиссиях): мол, проверим, не отросли ли у бедолаги оторванные руки или ноги?! Все норовили перевести пострадавшего защитника родины, и без того нищего, на новую группу инвалидности, лишь бы урезать пенсионное пособие...

О многом говорил в тот день маршал. И о том, что бедность и основательно подорванное здоровье, сопряженные с убогими жилищными условиями, порождали безысходность, пьянство, упреки измученных жен, скандалы и нестерпимую обстановку в семьях. В конечном счете, это приводило к исходу физически ущербных фронтовиков из дома на улицы, площади, вокзалы и рынки, где они зачастую докатывались до попрошайничества и разнузданного поведения. Доведенные до отчаяния герои мало-помалу оказывались на дне, но не их надо за это винить.

К концу сороковых годов в поисках лучшей жизни в Москву хлынул поток обездоленных военных инвалидов с периферии. Столица переполнилась этими теперь уже никому не нужными людьми. В напрасном чаянии защиты и справедливости они стали митинговать, досаждать властям напоминаниями о своих заслугах, требовать, беспокоить. Это, разумеется, не пришлось по душе чиновникам столичных и правительственных учреждений. Государственные мужи принялись ломать голову, как бы избавиться от докучной обузы.

И вот летом 49-го Москва стала готовиться к празднованию юбилея обожаемого вождя. Столица ждала гостей из зарубежья: чистилась, мылась. А тут эти фронтовики — костыльники, колясочники, ползуны, всякие там «черепахи» — до того «обнаглели», что перед самым Кремлем устроили демонстрацию. Страшно не понравилось это вождю народов. И он изрек: «Очистить Москву от "мусора"!»

Власть предержащие только того и ждали. Началась массовая облава на надоедливых, «портящих вид столицы» инвалидов. Охотясь, как за бездомными собаками, правоохранительные органы, конвойные войска, партийные и беспартийные активисты в считанные дни выловили на улицах, рынках, вокзалах и даже на кладбищах и вывезли из Москвы перед юбилеем «дорогого и любимого Сталина» выброшенных на свалку истории искалеченных защитников этой самой праздничной Москвы.

И ссыльные солдаты победоносной армии стали умирать. То была скоротечная гибель: не от ран — от обиды, кровью закипавшей в сердцах, с вопросом, рвущимся сквозь стиснутые зубы: «За что, товарищ Сталин?»

Так вот мудро и запросто решили, казалось бы, неразрешимую проблему с воинами-победителями, пролившими свою кровь «За Родину! За Сталина!».

— Да уж, что-что, а эти дела наш вождь мастерски проделывал. Тут ему было не занимать решимости - даже целые народы выселял, — с горечью заключил прославленный полководец Иван Конев.
А. Беляевский.

Источник.

Удивлен. Нет, не тем, что изложено - это я все и так знал, а то, что Конев это произнес вслух. Впрочем, он мог себе это позволить. Сейчас Иван Стенанович застреился бы, узрев, что устроили потомки из этого дня.

— Товарищ маршал, этого же никто не напечатает! — взмолился я.
— Ты знай, пиши, сейчас-то нет, зато наши потомки напечатают. Они должны знать правду, а не сладкую ложь об этой Победе! Об этой кровавой бойне! Чтобы в будущем быть бдительными, не позволять прорываться к вершинам власти дьяволам в человеческом обличье, мастерам разжигать войны.


Тогда нельзя было это напечатать, а  сейчас и подавно. Вполне реально влепят срок. Если же и не влепят, то крови попьют и жизнь сломают.
lurud: (Default)
 Человек, который пытается изменить других, теряет время напрасно, если он не начал с себя.
/Игнатий Лойола/

 


Ранним утром в праздник Успения 1534 года семеро воспитанников парижского университета вышли из городских ворот и отправились в сторону Монмартра. Пейзаж, который многим позже прославила совсем другая парижская молодежь, тогда выглядел еще девственно-сельским; там, на склоне холма, вдали от городских миазмов, стояла дряхлая маленькая церквушка, где один из этих семерых, уже принявший сан, отслужил мессу. Перед причащением все члены компании по очереди принесли обеты: соблюдать бедность и целомудрие, совершить паломничество в Святую землю, а если оно вдруг не удастся — то отправиться в Рим и там предать себя в полное распоряжение верховного понтифика на благо церкви.

Служивший обедню Пьер Фавр был из Савойи, остальные шестеро — из разных областей Испании. Франсиско Хавьер, Альфонсо Бобадилья, Диего Лаинес, Альфонсо Сальмерон, Симон Родригес и, наконец, их вождь — сознательно деклассировавшийся баскский дворянин дон Иниго де Лойола, назвавшийся Игнатием в честь священномученика Игнатия Богоносца, того самого, которого в детстве, по преданию, Иисус взял на руки со словами: "Кто умалится, как это дитя, тот и больше в Царстве Небесном".
читать дальше,,, )
Реформация наступала, и император Карл V надеялся, что Тридентский собор сумеет найти достойный ответ лютеровой смуте. Собор заседал 20 лет, и в итоге принял решение бороться с ересью до победы. Собор констатировал, что духовенство, увы, впрямь довольно невежественное en masse, нуждается в новой системе образования. Но для того чтобы осуществить это пожелание, у Римской церкви, от которой отпадали области за областями, не было ни сил, ни средств. 

Точнее, недоставало бы, если б не Лойола и его "полк Церкви воинствующей", ринувшийся в бой по всем фронтам. Начав с "Римского коллегиума", Collegium Romanum, иезуиты быстро стали строить сеть учебных заведений буквально по всему миру. К моменту смерти основателя ордена в 1556 году этих заведений было уже 74, а дальше уже можно было и сбиться со счета. Учебные планы и методика преподавания были куда прогрессивнее и разумнее, чем в морально устаревших университетах (к примеру, для закрепления навыков публичной речи и познаний в латыни иезуиты активно использовали любительский театр — и это при традиционно опасливом отношении церкви к лицедейству), так что отправить отпрыска учиться к иезуитам — это было респектабельно и даже модно. 

Так же рано "общество Иисуса" приступило к миссионерству: не считаясь ни с языковыми барьерами, ни с опасностями, иезуиты разъехались проповедовать по всему свету. И при этом брали свое не харизмой или запугиваниями, а тонкой методичностью и открытостью. Китайцев, например, они ухитрились убедить (не жертвуя ничем из догматики), что христианство — это такое конфуцианство, только особенно возвышенное. 

Наконец, и в самой Европе, и католической и протестантской, орден трудился не менее рьяно. В ход опять-таки шли все медиатехнологии: театр, искусство, музыка, яркая и парадоксальная риторика, броские слоганы, эффектные церемонии. Плюс наука, образование, индивидуальный подход к духовному руководству.

Сто лет спустя после основания ордена ему было чем хвалиться. Католицизм отвоевал свои позиции в Польше и Венгрии, испанских Нидерландах и Франции. Чуть ли не каждый день приходили известия о новых сонмах душ, которые церковь приобрела за пределами Старого Света. Церковь собралась, успокоилась, перегруппировалась и была уверена, что в ее распоряжении есть элитный отряд, который в любой момент готов броситься на решение самой сложной задачи. 

Но именно могущество иезуитов оказало им дурную службу. Что в протестантских кругах быстро стала складываться "черная легенда" о зловещем воинстве Ватикана — это понятно, но и католические государи постепенно стали с подозрением смотреть на транснациональную корпорацию, у которой своя воля, свои интересы, свои правила. И которую заведомо невозможно контролировать. 

В век индустриальной революции говорить о всевластии религиозного ордена, казалось бы, странно, но именно в XIX столетии ужас перед иезуитами приобретает гомерические масштабы. Можно вспомнить хотя бы "Агасфера" Эжена Сю, но конспирологические фантазии пошиба "Протоколов Сионских мудрецов" циркулировали отнюдь не только в художественной литературе. На иезуитов сваливали войны и громкие убийства, антиправительственные выступления и правительственную реакцию. И так до начала ХХ века: ходила, например, версия, что это иезуиты развязали Первую мировую, а перед этим утопили неугодную им финансовую элиту на "Титанике". 

источник

lurud: (Default)
источник: "Жизнь среди волков"

В 1997 г. итальянский режиссёр Роберто Бениньи снял фильм «Жизнь прекрасна» — о судьбе еврея, скрывающего своего 5–летнего сына в нацистском концлагере. По сюжету, узник объясняет ребёнку: это игра. Следует избегать эсэсовцев, нельзя ныть, жаловаться и просить кушать, тогда он наберёт очки и заработает приз — настоящий танк. Бениньи получил три премии «Оскар», прославившись на весь мир. Однако, считая свою историю вымышленной, режиссёр не догадывался, что такой случай имел место на самом деле

 
Янек Шляйфштайн родился 7 марта 1941 г. в еврейском гетто города Сандомир, расположенного на юго–востоке оккупированной Польши. Впервые родителям пришлось спрятать его, когда мальчику был всего годик от роду: узников гетто перевезли в Ченстохов в качестве рабов для фабрики вооружений HASAG. В первый же день эсэсовцы забрали всех детей как «бесполезных для работы» — малышей отослали в Освенцим. Мать Янека успела увести ребёнка в подвал, и там он прожил целых 18 месяцев в полной темноте: свет появлялся лишь тогда, когда спускались родители с едой и свечами. Они приучили мальчика к молчанию — ведь звуки могли привлечь солдат, — а также завели кошку, чтобы та ловила мышей, которые могли покусать Янека..

 
В сентябре 1943 г. персонал фабрики заменили поляками, а евреев отправили в концлагерь Бухенвальд — тот самый, чьи ворота украшала зловещая надпись «Jedem das Seine» — «Каждому своё». Именно тогда Израиль Шляйфштайн сказал своему 2,5–летнему сыну: «Сейчас мы сыграем в интересную игру. Я обещаю тебе вечером три кусочка сахара. Условия такие — ты не будешь плакать, что бы ни случилось». Сахар был громадной ценностью, и едва умеющий говорить Янек тут же согласился. Отец сделал большой мешок с дырками для воздуха, посадил внутрь сына, накрыв сверху одеждой, и забросил «сумку» на плечи.

 
В Бухенвальде семью разлучили. Мать Янека увезли в другой концлагерь — Берген–Бельзен, а стариков и детей, прибывших из других гетто, расстреляли тут же у поезда, на глазах у заключённых. Комендант лагеря, штандартенфюрер СС Герман Пистер заявил: «Нам нужны работники, а не дармоеды». Израиль Шляйфштайн тайком пронёс сына в барак, где встал вопрос: что делать дальше? Два немца–коммуниста помогли спрятать мальчика. Малышу отдавали кусочки хлеба из скудной лагерной пайки, тайком приносили дождевую воду. Один из узников выточил из дерева игрушку — крохотную лошадку. Ребёнок всегда разговаривал только шёпотом и никогда не плакал. «Нужно, чтобы плохие дяди не нашли тебя, — объяснял отец. — Иначе они увезут нас к злой колдунье».

 
…В итоге эта деревянная игрушка сослужила плохую службу: лошадку обнаружил во время осмотра барака охранник, 30–летний роттенфюрер СС. Он подверг помещение обыску и наткнулся на тайник, где скрывался малыш. И тут произошло реальное чудо — у эсэсовца был сын возраста Янека, и ему понравился крохотный, неулыбчивый мальчик. Роттенфюрер не стал докладывать коменданту о своей находке, а оставил ребёнка в бараке, назвав «талисманом Бухенвальда». Более того, распорядился пошить ему «детскую» лагерную робу. Маленького узника отныне вызывали на утреннюю поверку, чтобы тот рапортовал в конце: «Все заключённые подсчитаны!» Однако, когда в барак являлись высокопоставленные офицеры СС, ребёнка снова помещали в тайник: все дети в Бухенвальде подлежали уничтожению.

 
Вместе с Янеком в разных бараках Бухенвальда скрывались как минимум двадцать детей в возрасте до 10 лет — почти всем удалось дожить до конца войны. В их числе — четырёхлетний Стефан Цвейг, родившийся в краковском гетто и отправленный в Бухенвальд в 1944 г. Его спрятали в тифозном отделении больницы, куда эсэсовцы не заглядывали из боязни инфекции. Находясь среди больных сыпным тифом, в условиях полной антисанитарии, ребёнок успешно избежал заразы, дожив до освобождения лагеря.

 
Как–то раз (уже в феврале 1945 г.) Янек случайно остался без присмотра, вышел поиграть во двор и попался на глаза заместителю начальника лагеря. Тот пришёл в бешенство, приказав «переместить мелкого еврея туда, где ему самое место»… Мальчика схватили, чтобы увести в газовую камеру, но его отец вымолил пару суток для прощания с малышом, обещав взамен изготовить для эсэсовца (страстного любителя лошадей) красивое седло. И вновь счастливое совпадение — через два дня нациста отправили на Восточный фронт. Израиль Шляйфштайн, поблагодарив Бога за удачу, спрятал сына в лагерной больнице, где ребёнка и скрывали до 11 апреля 1945 г., когда заключённые Бухенвальда подняли восстание, захватив в плен охрану СС

 
После войны выяснилось, что мать мальчика спаслась — её нашли в Дахау. Восстановив здоровье, в 1948 г. вся семья выехала в Америку: их случай стал известен после фильма Бениньи, когда в госархиве США была обнаружена история Янека. Дав единственное интервью журналистам, самый маленький узник Бухенвальда устранился от общения с прессой. Ему тяжело вспоминать подробности.

 
…76–летний Янек Шляйфштайн и сейчас живёт в Нью–Йорке. Он рассказал, что всю жизнь спит с включённым светом, ибо боится темноты: сказалось пребывание в подвалах Ченстохова и тёмных углах барака. В 1947 г. 6–летний узник концлагеря стал самым юным свидетелем на судебном процессе против охранников Бухенвальда, опознав четырёх эсэсовцев, наиболее жестоко обращавшихся с заключёнными. По итогам этого процесса 22 сотрудника охраны были приговорены к повешению, 11 из них казнены, а комендант Бухенвальда Герман Пистер, ожидая казни, умер от инфаркта в тюремной камере. Иногда на белом свете существует не только сказочное везение, но также и справедливость…..

 
На снимке - четырехлетний Янек после освобождения Бухенвальда армии США.



lurud: (Default)

 
Эти случаи объединяет одно: все пострадавшие активно выступали против «закона о реновации».
 
Не стану пересказывать все случаи – смотрите ссылки сами. Понятно одно: власть перешла к натуральному террору. Впрочем, полагаю, следует отбросить эмоции (их уже в Сети и так предостаточно, да и толку от них мало) и подумаем вместе: а что из этого следует?
 
Выводов отсюда, собственно три.
 
Во-первых, если раньше были какие-то сомнения на тему «закона о реновации» (типа, может, это мы чего-то не понимаем, а на самом деле это классная штука), то теперь сомнения отпали: это грандиозная афера, по сравнению с которой система «Платон» выглядит невинной детской игрой в «крысу».
 
Во-вторых, государство совершенно сознательно открывает «сезон охоты» на всех недовольных. И заметьте: делает это открыто и нагло, отбросив все намеки на приличия. Причем, на вооружение приняты методы открытого террора, который идет по возрастающей: вначале орут, потом пачкают, потом калечат, потом, вероятно, пойдет открытый отстрел.
 
А, в третьих, сограждане, задумайтесь: почему государство делает все для того, чтобы подозревали именно его? Они ведь даже не пытаются скрываться! Но для чего это нужно?
 
Версию о том, что в Кремле все сошли с ума, следует отбросить. Хотел бы ошибиться, но лично я бы рассматривал следующие версии:
  • Маловероятно, но, возможно это последняя попытка окончательно запугать общество – чтобы и пикнуть не смели. Однако, если трезво смотреть на вещи и не считать кремлевцев окончательными клиническими идиотами, то вряд ли они не понимают, что действие рождает противодействие (в чем мы неоднократно убеждались). И следует понимать, что «ответка» прилетит не от ботаников-очкариков, которые челобитные царю пишут, а именно от маргиналов, у которых власть отнимает последнее – ибо эта публика реально без тормозов. И в ответ на террор власть может получить ответный террор. Тем не менее, версию запугивания, как целеполагания, я бы окончательно не отбрасывал, потому что отчасти чекистам удалось запугать общество…
  • Сознательная попытка спровоцировать бунт (то есть силовое противостояние) с целью ввести в стране ЧП и отменить выборы. Против этой версии говорит то, что никакие выборы этой власти не страшны: они в любом случае нарисуют себе любой результат, который им нужен. Тем более, что если до выборов будет допущен Алексей Навальный, то с явкой проблем не будет. Хотя… Не следует забывать, что если отменить выборы, то вопрос об ограничении срока путинского президентства отпадает сам собой: в этом случае он будет править до тех пор, пока «в ящик не сыграет»… К тому же наверху не хотят рисковать… Так что, эту версию я бы сходу не отметал (хотя тоже маловероятно).
  • Воспользоваться актами гражданского неповиновения для того, чтобы принять очередной пакет репрессивных законов и окончательно «законопатить» все дырки (например, что-то типа «закона об антигосударственной пропаганде» или подобная ахинея). Тоже маловероятно, поскольку в распоряжении Кремля уже столько законодательной ахинеи, что им на сто лет вперед хватит, чтобы придушить любой писк. Но, учитывая то, что наш «бешеный принтер» постоянно принимает что-нибудь «эдакое», всякое возможно…
  • А вот версия того, что в Кремле утратили контроль над ситуацией, мне лично представляется наиболее вероятной. Вполне допускаю, что подобные акты насилия и террора исходят не с самого верха, а от «одной из башен Кремля». Но это означает, что начался тот самый раскол элит, при котором одна из властных группировок решила отхватить кусок пожирнее – то есть начался «естественный отбор», в котором населению уготована роль ингредиента в пищевой цепочке. Но если это так, то, значит, сам Путин уже ничего не контролирует!
 
В любом случае, вся беда в том, что итогом будет натуральная гражданская война, в которой никакая Росгвардия не поможет.
 
И, похоже, мы уже слышим первые звуки канонады…
 
P.S.
 
Очень хотел бы оказаться неправым…
 
lurud: (Default)
 

Школьное образование

Финская система школьного образования лидирует в Европе рейтингах 16 лет.
Когда в начале XXI века Финляндия превратилась в мирового лидера в области школьного образования, это стало неожиданностью и для всего мира, и для самих финнов. Сейчас средний балл финских старшеклассников по чтению, математике и научной грамотности - один из самых высоких среди стран-участниц PISA.
 
В Финляндии удалось провести реформы, которые они, по мнению многих, стали «школа будущего». «Употребление алкоголя и наркотиков». Никакого принуждения, только стимулирование тяги к знаниям. Ева Резван рассказывает об одной из самых модных и обсуждаемых систем среднего образования в мире.

Еще тридцать лет назад система образования Финляндии была не просто отстающей, но и вовсе не рассматривалась как нечто достойное внимания. Сегодня это одна из самых эффективных образовательных моделей в мире. Ее изучают, ей следуют. Ее даже почти не критикуют, что случается крайне редко в нашем беспокойном информационном пространстве, ведь всякая критика легко разбивается на высочайшие показатели авторитетных рейтингов. Почти десять лет занимаются лидирующие позиции в мировом мониторинге PISA (Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся).
 
Даже радикально настроенные оппоненты финской образовательной системы признают, что ее главное преимущество состоит в том, что она расслабленная («расслабленная»). Правда, дальше они добавляют, что главный недостаток ее же в том, что она слишком расслабленная («слишком расслабленная»). Парадоксально, но для того, чтобы добиться ощутимых успехов в реформе образования, Финляндия применила мудрость, заимствованную из культуры своего идейного антипода - Китая. В восточных единоборствах есть понятие «расслабленная концентрация внимания».
 
Это значит, что для достижения максимальной эффективности человек не должен быть напряжен. Ведь напряжение - это стресс, когда ресурсы организма направлены не на развитие, а на выживание
 
Комфортная среда, построенная на принципах гуманизма, предполагающая равенство и уважение ко всем участникам процесса, - вот отправная точка финского успеха. Психологическая безопасность, создание возможностей и индивидуальное отношение к индивидуальности, которые дают поразительные результаты.
 
Read more... )
Анна Данцева, мама двоих детей, больше 15 лет живет в Финляндии, инженер и топ-менеджер крупной финской компании
 
Если вы помните, в советской школе двойки в качестве итоговой оценки были исключены. Но не потому, что учителя были такими добрыми и внимательными, а потому что они не хотели портить отчетность. Здесь фактор отчетности не так важен, но в системе заложен данный средний уровень, и если ребенок не успевает, делается все, чтобы ему помочь. Организуют занятия, помогают с домашней работой. В общем, все силы дотягивают слабенького до среднего уровня.
 
Однако если ребенок находится выше среднего уровня, умный, способный обучать и учить его, то здесь и выплывают 25%, которые относятся к недостаткам системы. Одаренный ребенок, как правило, получает недостаточную нагрузку. Его потенциал оказывается невостребованным, и дальнейшее развитие уже находится полностью в компетенции родителей. В столице и городах городов, планировать карьеру в медицине или юриспруденции, обязательно нанимать репетиторов для подготовки к поступлению в вузы.
 
Среднее школьного уровня далеко не достаточно, чтобы претендовать на высшее образование, и родителям приходится организотия дополнительных занятий самостоятельно
 
Кстати, стоимость таких занятий совсем недешевая - средняя цена часа с репетитором составляет 40-60 евро. Тут же проявляется еще одно достоинство финской школы (да и государства в целом): проблемы не замалчиваются. Сейчас идет широкая дискуссия о том, как можно улучшить ситуацию. Причем учителя на местах не ждут готовых решений «лучших умов», чтобы потом взять под козырек и приступить к исполнению. Поскольку финский учитель обладает достаточной свободой в выборе методики преподавания, корректировка начинается практически сразу, как выявляется проблема.
 
Успешная модель не была бы таковой, не ее она своеобразного системного подхода к решению непростых задач. «Что нужно сделать, чтобы стать учеником до потери пульса», «переформатирует» учебные предметы таким образом, чтобы стимулировать самостоятельную познавательную деятельность детей.
 
Прежде всего, учебный день перестают делить на уроки. Жесткая схема, когда 45 минут отводятся на, допустим, математику, следующие - на родной язык и так далее, заменяется единым обучающим пространством.
 
У учителя есть план того, чему он должен научить детей. Но как именно он это делает, педагог выбирает сам, произвольно комбинируя предметы
 
Природоведение легко может объединиться с родным языком или литературой. Тут же могут быть сделаны акценты на математику и искусство. Таким образом, давление на школьника уменьшается. Зато происходит вовлечение в миросозерцание, развитие умственных способностей и умений думать комплексно.
 
Эта практика уже сегодня широко используется в начальной школе. Параллельно обсуждается идея применения ее и в старших классах. Собственно, таким образом гарантированная ненасильственная диверсификация учеников согласно его способностям и возможностям. Не принуждает делить на сильные и посредственные группы, а также создавать возможности, когда пытливый ум сам в состоянии взять столько знаний, сколько ему нужно.
 
Модель, в которой не нужно применять сверхусилий для достижения результата, не всегда понятна тем, кто вырос в другом формате координат. «Боже, какой ужас!» - вот характерное впечатление от школы русских родителей, живущих в Финляндии. Даже выдающиеся результаты на всемирных школьных Олимпиадах не могут конкурировать со сложившимся мировоззрением.
 
Анна Данцева, мама двоих детей, больше 15 лет живет в Финляндии, инженер и топ-менеджер крупной финской компании:

В Советском Союзе был такой слоган: «Не можешь - научим, не хочешь - заставим». В Америке он звучит иначе: «Не можешь - твоя проблема, не хочешь - твоя проблема». А для Финляндии актуальное третье прочтение: «Не можешь - научу, не хочешь - твоя проблема». Вот это желание учиться, отданное на откуп самому ребенку, и есть самое сложное для принятия взрослыми. Мне, честно говоря, совершенно непонятно, каким образом у меня дети ухитряются учиться. Домашних заданий не так много. Но ребята отлично ориентируются в школьных предметах, плюс еще находят время на спорт и иностранные языки.
 
Иностранные языки в финской школе начинают учить с третьего класса. Каждый ученик может выбрать язык на свое усмотрение. Но чтобы обучение началось, должно набраться группа не менее 12 человек. Самыми распространенными, как и везде, английский, немецкий и французский. Если вы не хотите говорить по-английски, то в четвертом классе его нужно будет учить уже принудительно.

Вообще, английский не считается таким уж «иностранным»: Финляндия занимает 7-е место в мире по уровню владения английским языком среди неанглоязычных стран
 
Многие директора школ настраивают родителей, что английский - это второй родной язык. Или даже третий, потому что в шестом классе начинается обязательное изучение шведского языка. Финляндия считается страной двуязычной, хотя шведский язык - родной лишь для 6% населения.
 
В восьмом классе можно взять еще один язык. Тут школьники обычно выбирают испанский, русский или китайский. Русский язык в последние годы набирает популярность: если раньше им владело около 3% финнов, то сейчас он отслеживает тенденцию увеличения его изучающих его школьников.
 
Родной язык плюс четыре иностранных - вот набор, с которым уходит учебное заведение финский школьник
 
Конечно, не все могут свободно рассуждать о литературе и философии на любом из выученных языков, но на бытовые темы.
 
Анна Данцева, мама двоих детей, больше 15 лет живет в Финляндии, инженер и топ-менеджер крупной финской компании:

Для меня мистика, как они это учат. Для меня изучение языка - это бесконечная долбежка, отработка произношения, заучивание и повтор лексики. Здесь же я зубрежки вообще не вижу. И гораздо меньше упора на грамматику. Я даже не вижу, чтобы дети начинали учить язык с алфавитом. Начинают с элементарных вещей, близких к твоей жизни. И в процессе как-то наращивает словарный запас. По моим наблюдениям, каждый следующий язык, по крайней мере в индоевропейской группе, дается все легче и легче.
 
Чтобы добиться таких потрясающих результатов, финская методика использует принцип познания родного языка младенцами. Ведь никому из родителей не приходит в голову учить новорожденным буквам или грамматике. Ребенок просто погружается в разговорную среду и в течение приблизительно двух лет осваивает устную речь. Примерно так же поступают и финские учителя, создавая прикладной контекст, который в ненавязчивой форме дает необходимые навыки. Кроме того, свою лепту в поразительное финское многоязычие вносит телевидение. Все программы и фильмы, как правило, не дублируются, а идут на языках оригинала.
 
Любая мировая система образования не живет в вакууме. Она, прежде всего, служит целям общества, в котором существует. Финская система на самом деле довольно прагматична и не тратит деньги на то, в чем не нуждается.
 
Если советская педагогика готовила всех поголовно «для Оксфорда», то до сих пор считается идеальным в нашей стране, и это финская задача состоит в том, чтобы подготовить всех к профессиональной жизни.
 
Вряд ли кто-то вел подсчеты, но ни одна экономика не нуждается в большом количестве «Эйнштейнов»
 
Более того, специалисты высокого класса - врачей, ученых, юристов - нужно лишь определенное количество. А кассиры, продавцы, уборщики, сантехники и медсестры даже в постиндустриальном обществе востребованы гораздо больше. К тому же без этих специальностей цивилизованное общество быстро потеряет человеческий облик.
 
Для выживания социуму нужно разнообразие. Но для того, чтобы это разнообразие обеспечивалось, нет необходимости в поголовном высшем образовании. Зато есть необходимость в твердом среднем уровне и грамотно привитых гуманистических ценностях. А также в возможностях достичь большего при наличии возможностей и желания. И это как раз то, что прекрасно обеспечивает финская модель.
 
Дошкольное образование



В Финляндии дети идут в школу только когда им исполняется семь лет. Но то, что происходит с ними до этого момента, - не менее важно. И нет, они не учатся читать, писать и решать уравнения. Они строят башни из кубиков и играют во дворе. На каких принципах строится финское дошкольное образование, выяснил редактор The Guardian Патрик Батлер .
 
Тесты PISA оценивают результаты школьного образования. Но работа над этими результатами начинается задолго до того, как дети поступают в первый класс.

Главное в раннем обучении в Финляндии - то, что оно начинается поздно. В финских детских садах акцент делают не на математику, чтение или письмо, а на творческие игры.
 
Дети не получают никакого формального образования, пока им не исполнится семь и они не пойдут в начальную школу. Это может удивить родителей, которые считают, что образование - это конкурентная гонка. «Мы считаем, что дети до семи лет не готовы к школе, - говорит Тина Марджониеми (Tiina Marjoniemi), глава детского центра Franzenia в Хельсинки. - Им нужно время, чтобы играть, бегать и прыгать. Это время для творчества ».
 
Главная цель первых лет образования - здоровье и благополучие каждого ребёнка
 
В дошкольных центрах детей готовят к школе, но не в академическом смысле. Их учат общаться, дружить, уважать других, подходяще одеваться.
 
Можно подумать, что воспитатели в финских садах бездельничают: не учат детей читать и писать, а просто позволяют им играть сколько захочется. На самом деле нужно проделать большую работу, чтобы правильно организовать процесс игры. «Свободная игра» чередуется с играми под руководством воспитателя. Сотрудники центра наблюдают за тем, какие навыки дети проявляют, как развиваются. В детском саду Franzenia с детьми работают 44 сотрудника. В младшей группе (до трёх лет) - по одному взрослому на четырёх детей, в старшей - на семерых.
 
- «На раннем этапе развития игры должен быть задействован ребёнок в процессе обучения, - говорит Дэвид Уайтбрэд, директор Центра по изучению игры в области образования, развития и обучения Кембриджского университета. - Однажды, увлёкшись заданием, которое ему нравится, будь то ролевая игра или сборка конструктора, он почувствует мотивацию совершенствоваться. Ему захочется в следующий раз справиться с более сложной задачей ».
 
В детском саду ребёнок хочет построить более высокую башню, а в школе - написать диктант без ошибок
 
Во время игры ребёнок должен быть внимателен и настойчив, он учится принимать решения и справляться с проблемами. В четыре года эти навыки больше говорят о будущих академических успехах ребёнка, чем умение читать.
 
В Финляндии у каждого ребёнка есть законное право на качественное дошкольное образование. В Franzenia, как и в других детских садах, есть дети из семей с разным достатком. Максимальная плата - 290 € в месяц, для малообеспеченных семей - бесплатно. В дошкольные центры ходят 40% детей до трёх лет и 75% детей от трёх до пяти лет. В необязательный подготовительный класс при школе поступают 98% детей. Эта система сформировалась в 70-х годах, изначально - чтобы материально быстро вернуться к работе после рождения ребёнка. Сейчас детский сад стал важным элементом непрерывного образования. «Время, которое дети проводят в подготовительных центрах, концентрируясь на играх и социализации, - самые важные годы», - говорит Яаакко Сало, специальный советник Союза финских учителей (OAJ).
 
Идея о том, что в основе образовательной системы Финляндии. Финны убеждены, что их маленькая страна не может быть ограничена или сегрегации в школе или здравоохранении. В Финляндии один из самых низких показателей детской бедности в Европе и один из самых высоких уровней благосостояния. «Цель состоит в том, что мы должны развиваться все вместе», - объясняет Гунилла Холм, профессор образования в Университете Хельсинки.
 
Финская система решительно противостояла модным течениям в образовании, принятой в Великобритании в 1980-90-х годах. Из соображений равенства здесь запрещены выбор школы, формальные экзамены (до 18 лет) и разделение по способностям. Гимназии отменили несколько десятилетий назад. В школах нет конкуренции, нет рейтингов, нет натаскивания на тесты. И родители дошкольников могут не беспокоиться о том, что их ребёнок не возьмут в школу, потому что он не успел до семи лет освоить чтение, математику и английский.
 
Российские родители очень рано начинают беспокоиться о том, что пойдет в хорошую школу и получит баллы на ОГЭ и ЕГЭ, чтобы поступить в хороший вуз. В Финляндии различия между отдельными школами мало, и родители редко посылают своих детей дальше, чем в ближайшую общеобразовательную школу. Ученики, как правило, тоже нервничают меньше. Подход «качество, а не количество» означает, что школьные часы короче, а домашняя работа легче. Репетиторы после школы - очень редкое явление. В результате финские дети меньше устают и с радостью ходят в школу.
 
Удовольствие от процесса - единственная верная мотивация к учёбе.
lurud: (Default)
 
В Государственную думу внесен закон, который вводит в российский практику понятие «территориальная оборона». Речь идет о ежедневных действиях на одной из территорий страны.
 
Авторами закона вышла группа депутатов во главе с бывшим главкомом ВДВ Владимиром Шамановым. Они предложили дополнить закон «О военном положении» новой статьи.
 
«На территории Российской Федерации или в отдельных ее местностях, где введено военное положение, в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации с учетом мер, применяемых в период действия военного положения, ведется территориальная оборона», - говорится в документе.
 
Авторы настаивают на том, чтобы новый закон вступал в силу немедленно после подписания.
 
«Устанавливается, с учетом государственной важности затрагиваемых отношений, безотлагательный порядок вступления в силу изменений», - пишут депутаты в пояснительной записке.
 
Вот только от кого обросли, решили в отдельном регионе или отдельном квартале - не сообщают. Военная тайна.

Источник
lurud: (Default)
 

12 декабря 1901 года состоялось знаменательное событие в мире связи - Г. Маркони передал первую трансатлантическую радиограмму. Она пролетела 3500 километров от английской станции Польдю до приёмной станции в Нью-Фаундленде. Передача велась через огромные антенны на частоте 850 кГц. Тогда это был колоссальный прорыв в технике.
 
А что же российский изобретатель Попов? А ничего. Он несколько раз обращался в правительство, но морской министр начертал на его обращении: "на химеру денег не даю". Полнейшее невежество, стоившее стране безнадёжного технического отставания. Вам не напоминает это современных министров, запрещающих всё и вся? Более того, Попова российское государство буквально свело в могилу. Когда Александр Степанович в 1905 году заступился за митингующих студентов, его вызвал к себе министр образования и устроил выволочку, полную оскорблений и угроз. В тот же день у Попова случился инсульт и он на следующий день умер. Изобретателя не стало.
 
Помню, как в девяностые годы для того, чтобы пользоваться мобильным телефоном, нужно было получить разрешение ФСБ. Ведь по их классификации это мобильная радиостанция, которая к ношению запрещена. И вот люди заполняли кучу бумаг и ждали - разрешат или не разрешат. А ещё чуть раньше по времени было запрещено пользоваться ксероксами (пишущими машинками, кстати, тоже, на них нужно было получать разрешение и регистрировать все в том же КГБ. А еще раньше были запрещены радиоприемники, положение спас массовый вывоз трофейных радиоприемников из побежденной Германии - ЭР). Если у вас дома находили копировальный аппарат, вас отправляли в тюрьму. Опять же КГБ. Вообще это такая организация, которая всё запрещает, но ничего не производит. Да, и туалетной бумагой тогда тоже не пользовались, но не потому что запрещали, а потому что просто не было. Это связанные вещи. Вот в это тухлое состояние страна постепенно и возвращается. Поэтому, россияне, когда у вас кончится туалетная бумага, не удивляйтесь.
 
Премьер Медведев выпустил распоряжение, запрещающее покупку импортных томографов. Теперь, согласно постановлению, больницы могут закупать только российские, белорусские, казахские или армянские томографы. Вы когда нибудь пользовались армянскими томографами? Говорят, их делают на том же заводе, где производят армянское радио. Страшно подумать, что показывают эти аппараты.
 Кстати, мне довелось побывать в больнице Управления делами президента, так вот там используется исключительно импортная техника Philips. Когда русский народ поймёт, что у власти самые настоящие враги народа?
 
Вот в этом вся Россия - и дореволюционная, и вообще какая хотите: варварство и невежество, убивающие интеллект. Ничего не изменилось и сейчас, единственное, учёные теперь имеют возможность уезжать на Запад, чем они и пользуются. Собственно, и я тому пример. А Россия остаётся сама с собой пожинать плоды.
 
Меня часто спрашивают, не боюсь ли я говорить в России открыто и критиковать власть. Да, боюсь. Потому что в любой момент могут или избить, как журналиста Олега Кашина, или попросту убить, как Анну Политковскую или Бориса Немцова. Десятки людей сидят в тюрьмах за то, что высказали свою позицию. Россия превращается, вернее сказать, уже превратилась в фашистское государство. Во главе которой стоит «национальный лидер», или Führer, по-немецки. Как всякий фюрер, он бесноватый и ведёт страну к национальной катастрофе.
 
Вот почему я и моя семья приняли решение покинуть Россию. Находиться в ней нормальному человеку просто опасно. В конце концов, в России станет на одного научного работника меньше, но она особо и не расстроится. Этой стране не нужны учёные, ей нужны солдаты.
lurud: (Default)



В очередной раз оказались правы скептики, советовавшие менять ЖЖ на автономный блог. Как известно, в конце декабря 2016 года серверы ЖЖ переехали в Россию. Антон Носик тогда доходчиво объяснил, какие практические последствия это будет иметь для простых пользователей: "Идея перетащить серверы ЖЖ в Россию, «поближе к пользователям», не нова: она впервые посетила моего друга Эндрю Полсона в октябре 2006 года, когда компания <суп> заключила с владельцами платформы договор о поддержке кириллического сегмента. В ту пору мне хватило 5 минут, чтобы на пальцах объяснить наивному американскому другу юридические последствия и угрозы такого шага для авторов, комментаторов и читателей ЖЖ. Так что платформа осталась там, где была, на Западном побережье США, и просуществовала там последующие 10 лет.
 
За этот период в России успели пересажать не меньше тысячи человек за посты, реплики, лайки, шеры, ретвиты и кросспосты в социальных сетях. но ни одно из обвинительных заключений не основывалось на пользовательских данных, полученных силовиками от администрации сервиса LiveJournal Inc в штате Калифорния. В моём собственном уголовном деле есть переписка сыскарей с той самой администрацией, где содержится вежливый, но категорический отказ в предоставлении моих персональных данных, поскольку запрос не содержал никаких юридических оснований для их раскрытия. Больше оснований для таких отказов нет. Поскольку ЖЖ теперь физически хостится на территории России, вся конфиденциальная информация пользователей сервиса доступна отечественным спецслужбам в режиме реального времени, в соответствии с требованиями СОРМ-2 и СОРМ-3 к российским площадкам".
 
В середине февраля главным редактором Живого Журнала стал Алексей Королев, работавший до этого в должности заместителя директора вещания на пропагандистском телеканале RT.
 
Наконец, сегодня, после часового перерыва всем пользователям ЖЖ в ультимативной форме было предложено подписать новое соглашение, полный текст которого размещен здесь. Особо примечательны в нем следующие пункты:
 
1.1. <...> Использовать Сервис вправе только физические лица, достигшие 14-летнего возраста.
 
Это, я так понимаю, ответ на участие школьников в недавних акциях протеста в Москве и регионах?

5.1. Технические данные, передаваемые Сервису программным обеспечением Пользователя, а также иные данные, передаваемые Пользователем Сервису, будут доступны Администрации и могут использоваться последней по своему усмотрению незапрещенными законом способами, в том числе для таргетинга демонстрируемой Пользователю рекламы.
 
То есть любые наши данные могут использоваться как и где угодно.

6.1.1. Администрация оставляет за собой право удалить Аккаунт и Блог если доступ к Блогу не осуществляется Пользователем более 6 месяцев подряд или был ограничен в течение того же срока в связи с нарушением Соглашения.
 
Read more... )
 
6.3. Администрация обращает внимание Пользователя, что в соответствии с ч. 3 ст. 10.1 Федерального закона Российской Федерации № 149-ФЗ Администрация обязана независимо от волеизъявления Пользователя хранить и предоставлять по законным запросам уполномоченных органов:

6.3.1. информацию о фактах приема, передачи, доставки и (или) обработки голосовой информации, письменного текста, изображений, звуков, видео- или иных электронных сообщений Пользователей и информацию о совершивших перечисленные действия Пользователях — в течение одного года с момента окончания осуществления таких действий;
 
То есть любому менту или чинуше предоставят по первому требованию любую информацию о вас - все ваши подзамочные посты, личные сообщения и т.д. и т.п.

7.4. Администрация обращает внимание Пользователя, что если доступ Блогу (странице Блога) составит более трех тысяч пользователей сети «Интернет» в течение суток, на Пользователя будут распространяться требования ст. 10.2 Федерального закона Российской Федерации № 149-ФЗ.
 
То есть если раньше администрация ресурса сопротивлялась этому идиотскому закону и даже скрыла количество подписчиков у тех блогеров, у кого оно превышало 2500, то теперь в проскрипционный список будут заносить всех более-менее читаемых блогеров уже автоматически.
 
9. Размещая Контент, Пользователь:

9.1.3. Обязуется отмечать Контент, не допустимый в соответствии законодательством РФ для распространения среди детей (от 0 до 18 лет), как материал для взрослых, используя функциональность Сервиса.
 
Представляете, что теперь под каждым постом с ненормативной лексикой или с какими-то намеками на эротику или насилие (понимать это можно очень широко) надо ставить маркировку: 18+. Это же наверняка будет касаться постов с упоминанием алкоголя и курения и т.п. Открывается широчайший простор для произвола и цензуры. Сетевые мизулины найдут крамолу почти в любой записи. Напомню, что госпожа Мизулина, которая пересела из депутатского в сенаторское кресло, к примеру, два года назад предлагала поставить маркировку 18+ на фильмы "Хоббит" и "Властелин колец", поскольку в них содержатся сцены насилия.
 
9.2. Пользователю запрещено:

9.2.7. размещать рекламу и/или политическую агитацию, если иное специально не установлено отдельным соглашением между Пользователем и Администрацией;
 
То есть если вы будете пиарить Путина, ОНФ и "Единую Россию", то это в порядке вещей, а вот если напишете пост в поддержку Навального или будете агитировать прийти на митинг оппозиции, то это сочтут "политической агитацией" и вас забанят.
 
Размещать рекламу, зарабатывая тем самым на блоге, теперь тоже запрещено. Возможно, это немного и очистит топ ЖЖ от мусора, но убьет к нему интерес у тех немногих, кто вообще пытался в последнее время работать на этой площадке.
 
10.5. Администрация вправе ограничить доступ Пользователя к любой из функций Сервиса, а также ограничивать или запрещать использование API, размещение ссылок на сторонние ресурсы, и предпринимать иные действия, направленные на защиту Сервиса от воздействия факторов, представляющих, реально или потенциально, угрозу для Пользователей, нормальной работы Сервиса и политике Администрации. Администрация реализует указанные меры по собственному усмотрению и не несет ответственности за возможные негативные последствия таких мер для Пользователя или третьих лиц.

10.6. Администрация вправе по своему усмотрению и без предварительного уведомления Пользователя дополнять, сокращать или иным образом изменять функциональность Сервиса и порядок его предоставления.
 
Ссылки на сторонние сайты теперь тоже размещать нельзя?! А любую функцию вам смогут ограничить без предупреждения, каких-либо объяснений и просто когда сочтут нужным.
 
12. Реклама.
 12.1. Если иное специально не установлено отдельным соглашением между Пользователем и Администрацией, Администрация может без дополнительного уведомления и без какой-либо компенсации Пользователю размещать рекламу на Сервисе, включая страницы Блогов/Сообществ.
 12.2. Администрация вправе в любое время изменять способ, вид и количество рекламы, размещаемой на Сервисе.
 12.3. Участие Пользователя в рекламируемых на Сервисе акциях и мероприятиях, а также приобретение Пользователем рекламируемых на Сервисе товаров, работ или услуг порождает права и обязательства исключительно между Пользователем и лицом, реализующим соответствующий товар, работу, услуг или проводящим акцию или мероприятие.
 12.4. Размещение Пользователем на Сервисе Контента рекламного характера (обещание осуществить такое размещение) не влечет никаких обязательств для Администрации.
 12.5. Администрация вправе отправлять Пользователю по указанным им адресам электронной почты информацию, касающуюся Сервиса, а также рекламу третьих лиц.
 
То есть вы будете вести блог, а вас будут засыпать рекламой и спамом какого угодно качества и объема, которые будет везде, включая ваш почтовый ящик.
 
Вы знаете, друзья, когда я все это прочел, то я просто о**ел - не знаю даже, как и выразиться более культурно. В январе я ссылался на прогноз SMM-аналитиков относительно деградации ЖЖ в 2017-2018 гг.: "Livejournal окончательно потеряет статус ТОПовой блог-площадки. Серьезное снижение популярности, дальнейший отток авторов на другие площадки". Но тогда я не думал, что убийство ресурса произойдет так быстро. И вот, пожалуйста, в крышку гроба ЖЖ сегодня был забит последний гвоздь. Однако скептикам, которые хоронили ЖЖ и пропагандировали фейсбук, не стоит очень уж торжествовать, поскольку очевидно, что после убийства живого журнала - фейсбуку, твиттеру, ютьюбу и другим аналогичным сервисам в России тоже останется существовать недолго.

lurud: (Default)

Профессор Саратовского государственного университета Вера Афанасьева, ставшая широко известной в интернете после публикации статьи "Пять причин, по которым НЕ следует становиться профессором" , обратилась с открытым письмом к министру образования РФ Ольге Васильевой , в котором призвала «радикально изменить« Федеральную программу развития российского образования на 2016-2020 годы »».
 
Уважаемая Ольга Юрьевна!
 
Прошу Вас на основании моего письма радикально изменить «Федеральную программу развития российского образования на 2016-2020 годы», поскольку она в принципе не способна решить основные проблемы российского образования , изложенные ниже. Я сформулировала эти проблемы, обобщив отклики на мои публикации о состоянии современной высшей школы , поступившие со всех концов страны и в значительной степени отражающие общественное мнение . Образование - стратегическая, наиболее устремленная в будущем направлении государственной политики. От него зависит развитие культуры, науки, технологии, благополучие государства. Российское образование имеет славные традиции, но сегодня оно находится в бедственном, плачевном положении. Оно давно и тяжело болеет, и налицо признаки этой болезни.
 
1. Тотальная нищета
 
Государственные вложения в российском образовании чрезвычайно малы и не позволяет ему достойно существовать . У нас ветхая высшая школа - разрушающиеся здания, обшарпанные аудитории, допотопное оборудование, оставшаяся еще от СССР книги и учебные пособия. Естественные факультеты, традиционно являющиеся гордостью университетов, в отсутствие подлинного интереса страны к фундаментальной науке выживают из последних сил . Гуманитарные, чтобы хоть как-то свести концы с концами, распыляют накопленный академический арсенал на все новые и новые модные направления подготовки , чем умаляют свой изначальный профессионализм. Постоянное сокращение числа бюджетных мест уменьшает и без того крохотное финансирование .
 
Преподаватели вузов и школьные учителя получают нищенскую, унизительную зарплату, недостойную высокообразованных людей.
Достаточно сказать, что жалование провинциального профессора составляет смехотворную сумму - менее 500 Евро, что гораздо меньше пособия по безработице в развитых странах и на порядок меньше зарплаты европейского профессора.
 
Это превращает российских преподавателей в люмпен-пролетариев умственного труда, вынужденных постоянно искать дополнительные источники существования, что плачевно сказывается и на качестве их труда, и на их здоровье. Не лучше обстоит дело и у школьных учителей.
 
читать дальше... )
 
Нищета большинства особенно очевидна на фоне всем известного финансового благополучия вузовских администраций , бесстыдство которых позволяет им иметь зарплаты в десятки, а иногда и в сотню раз превышающие зарплаты своих подчиненных , - зарплаты, которых в России не удостаиваются даже гении. Это противоестественное и безнравственное расслоение является еще одним немаловажным источником недоплат преподавателей . К теме неприлично богатая вузовская администрация примыкает всем известную тему коррупции в образовании , которая достигает самый высокие уровни. Так, в настоящее время расследуется коррупционное дело в Министерстве образования Саратовской области .
 
Чудовищная нищета российского образования - подлинная национальная катастрофа. Доводя образование до нищеты, государство с необходимостью обеспечивает скорая собственного обнищания и неминуемый упадок , ведь хорошо известно, что каждый рубль, вложенный в образовании сегодня, возвращается десятикратный прибыль в недалеком будущем.

2. Бумажная паранойя и канцелярская шизофрения
 
Российское образование в последние годы превратилось в безумную контору . Вот формула это превращение: «конторизация образование = беспрецедентная бюрократизация + абсурдная канцеляризация + бессмысленная формализация + жесточайший чиновничий диктат». Российское образование буквально погребена под груду никому не нужные документы , завалена бессмысленная отчетность, задавлена чиновничье предписание - и лавина бумага катастрофический растет.
Постоянно меняющаяся федеральная образовательные стандарты не приносит ничего нового по существу, зато делает из образования неэффективного механические машин, основные целью которой становится производство и воспроизводство бумаг.
 
Постоянно меняющаяся самодовлеющая форма вытесняет интеллектуальное содержание, делает его ущербным.
 
Преподаватели вся страна, от Петропавловска-Камчатского до Калининграда, сегодня превратился в бесплатном клерках, в писарях, в машинистке. Люди изнемогает от многократного переписывания программ, составление бесчисленных отчетов, заполнение один и тот же анкеты. Ума не приложить - куда девается все написанное? Где складируются все эти горы измаранной бумаги? Зато совершенно очевидно, кому они нужны - чиновники, которые только эта бумажный поток и может оправдать собственное существование , прикрыть отсутствие фактического положительная работа. А возможно - и тем, кто пытается заполнить всякой чепухой самые образованные головы страны , отвлечь интеллигенцию от свободомыслия, не дать ей время задуматься о проблемах страны, о судьбах Родины.
 
Эта бессмысленная канцелярщина, это бездарное бумагомарание уносят у людей, силы, здоровье, жизнь; не оставляет время на подготовку к занятиям, научные изыскания, отдых. А самое страшное - занимают мысли, вытесняют из умов великие педагогические цели и научные идеалы . Труд по писанию и переписыванию в большинстве своем не оплачивается - это не только ничтожный и оскорбительный, но и рабский труд. Люди с тревогой ждут новых бумажных кампаний, которые, как известно, грядут. Постепенно вводится и система «эффективные контракты», призванный измерять неизмеримый, оценивать (причем очень дешево!) Бесценный, и этот очередная благоглупость обозначает новый виток чиновничьего диктата в образовании , эскалация всеобщего хроническая усталости и возгонка повсеместный страха.
 
Как результат, подлинная деятельность подменяется ИБД. Настоящие начинания - отписками-приписка-переписка-дописок-списки. Открытия - сокрытия. Качество - количество. Ум, знание, таланты - умение составлять отчеты. Достойный преподаватель отныне считается не тот, кто хорошо преподает, а тот, кто успевает писать бесчисленные бумаги. Все, что происходит при этом, - симуляции, фикция, фальсификация, манипуляция, престидижитация, блеф, жонглирование канцеляризмов и фокусы с Ничто. Все, что при этом производится, - пшик, дырка от бублика, видимость, кажимость, фантом, симулякр. Не новые инновации. Никак и никто нереализуемые акций. Неэффективные и неметодичные методики эффективности. Никого не включающая инклюзия.
 
Вечная пишущая машинка. Взбесившийся принтер. Бумажная суета сует. Циркулярное увеличение энтропии Вселенной. Целеполагающий абсурд. Документальная паранойя. Призрак бродит по России, призрак канцеляризма. И пугает не только преподавателей вузов и школьных учителей , но и врачей, работников социальной сферы, деятелей культуры. А насильственная канцеляризация вся страна рождает «бумажное образование» и убивает подлинный.
 
Всероссийская писанина бессмысленные бумаги стоит огромных денег и наносит колоссальный вред отечественной экономики . Она имеет КПД паровоза, ведь высококвалифицированный специалист, ученый, занимаясь тем, что может сделать любая секретарша, подобен логарифмической линейке, которой забивают гвозди. И забиваются эти гвозди в крышку гроба российского образования . А государство тратит на этой смертельной глупости значительной части отпущенных на образование средств , и без того крохотного.
 
3. Патологическая ложь - псевдология и мифомания
 
Сегодня российское образование есть единое поле непрерывного болезненная лжи.
Самая большая ложь - наше образование по сути своей остались советский, а мы дружно делает вид, что оно западное. Неловко подражает западные образцы, но не достигает их.
 
Например, у нас не прижился институт магистратуры, но мы лгу, что он нормально функционирует, и заманивает в магистратурах все подряд, загоняет в них даже докторах наук, абсурдный образом понижая их квалификация.
 
Мы лгу против истины, когда в угоде непродуманных рейтингов и в погоне за копеечные баллами пишут псевдостатие и квазимонографию . Лжет, списывая у самого себя научные результаты, полученный в том счастливом добумажной эпохе, когда у нас еще было время подумать. Лжет, второпях списывая у другого, и лжет, что «Антиплагиат» защищает от повального списывания. Лжем, формально и заочно участвуя в научных полуконференциях. Лжет, что размещение в «еБиблиотеке» эквивалентна научная известность. Лгу, укладывая выстраданные нами результаты в прокрустовом ложе замусоренных канцеляризмов диссертаций , Лгу в экспертизах, потворствуя бездарный или наспех сделанные работы из-за страх не угодить вышестоящий или из сочувствия к таким же , как мы, замученный. Лжем, что все академики - это академики, а профессора и доценты - поголовно профессора и доценты.
 
И вся эта частный, личный, мелкие неправды сливается в одну огромном, губительной лжи - недоделанный, неоригинальный, списанный-переписанная-недописанная недонаука.
 
Мы лжем, отписываясь за то, чего не делали. Лжем, что создаем новые педагогические продукты. Лжем, измотанные и отупевшие, что учим студентов, когда во время бумажных авралов читаем неподготовленные лекции. Лжем, выставляя оценки. Лжем, что во всем согласны с администрацией. Лжем, скрывая собственные идеи и взгляды. Лжем, что ЕГЭ полезно и объективно. Лжем, что Сколково не хуже Силиконовой долины. Лжем, что в России превосходное образование и наука, способная догнать и перегнать. Наши носы давно уже вытянулся от лжи, а глаза ужасно косит, но мы весь лжет, лжет, лжет.
 
Ложь наказуема - и нас накрыла повальная ангедония, мы в плену неустранимого уныния. Мы давно уже забыли о радости научного общения, о профессиональном энтузиазме, об удовольствии говорить правду, о наслаждении поиском истины.
 
4. Девальвация знания
 
Сегодня молодежь ориентирована на получение дипломов, а не систематические знания. Реальность убеждает: образование само по себе не способствует карьере, не составляет основу социального успеха, не почитается, не уважается.
Образованность подменяется дипломированность, профессионализм - умение устроиться и приспособиться.
 
Обесценивание знания и просвещение имеет серьезный материальные основания - сложная экономическая ситуация в стране, непредсказуемость будущих выпускников вузов, трудности в поиске работы. Но не менее значительными являются и ментальные основания этого явления : безнравственность; ломка традиций; разрушение прежней системы ценностей; отсутствие культуры образования, идеологии образования.
 
Пудовой гирей на чаше обесценивания отечественного образования упал придание ему статус УСЛУГИ , что уравнял учитель, преподаватель с продавцом, официант, домработница, маникюрша, банщик, прачка, мусорщик. Сделать это мог только враг российского образования, а значит - и враг России, и вред от этого насильственного акта неизмерим. Принимая образование в качестве услуги, можно делать недопустимые вещи: не уважать, не слушать, не верить, презирать, пренебрегать, не учиться. Интересно, что сказали бы по этому поводу такие российские педагоги, как Вавилов или Ландау?
 
Поднять значимость образования - значит изменить нравственные идеалы нескольких поколений. Это многотрудный и многолетний путь, сопряженный с продуманной государственной политикой, с целой системой долгосрочных мер. Но без этого нельзя не только сохранить великую российскую культуру - нельзя выжить.
 
5. Душевное нездоровье
 
Оно складывается из страха, суетности умов, скудоумие, лживость, лицемерие.
Страх господствует в системе российского образования - вернее, многочисленные страхи. Они связаны с нашей нищетой, с ужесточением административного контроля, с существованием рычагов давления, с помощью которых из сферы образования можно устранить любого .
 
Страх перед начальством. Страх потери работы. Страх показаться политически нелояльным. Страх быть не христианин. Страх перед очередной бумажными кампаниями. Страх упасть во время рейтинговой гонки. Страх перед студентами. Страх остаться без студентов.
 
Эти страхи заставляют нас терять человеческое лицо, забывать о достоинстве. Университеты давно уже перестал быть оплоты свободомыслие, столь необходимый любой здоровое общество. И в этих условиях любое правдивое высказывание воспринимается как подвиг или сумасшествие . В сфере образования практически нет настоящих профсоюзов, которые отстаивали бы наши интересы - существующие в большинстве своем раздают лишь убогие подарки на бывшие советские праздники да путевки в ветхие , еще советские, профилактории. Да что профсоюзы - у нас давно нет простого товарищества! Мы молчим, предает, не заступается, уступает произвол. Но трусливый не может быть учитель, не годится в воспитателях. Запуганный всегда глуп.
 
Наши мысли сегодня суетны. Головы заняты не тем, как сеять разумное, доброе, вечное, и не предметами наших исследований. Мы думаю о часах, зарплаты, рейтинги, бумаги, реакция начальство. О том, как не проштрафиться, успеть, угодить, схитрить, улизнуть. Канцелярское насилие наносит непоправимый урон наше некогда светлые умы , приводит к скудоумию. Скудоумие питается творимые нами полунаука, мелочность намерение, фрагментарность мышление, отсутствие подлинной цель.
 
О лживости сказано уже достаточно. Ее постоянный спутник - лицемерие.
Истинность сказанного легко проверить - достаточно высокопоставленным чиновникам от образования погрузиться в реальность. На годик-другой оставить свой высокие кресла и поработать профессор или доцент в каком -нибудь славный губернском городе Н.
 
Пожить на преподавательскую зарплату. Всласть почитать лекции, штуки пять-семь в неделе, разбавляя их таким же число семинаров - чтобы слегка отдохнуть, а заодно и послушать, как славно подготовлены к высшей школе после ЕГЭ нынешних студентов . В своем удовольствии пописать - программа, ФОС, отчеты, анкеты, портфолио, а между ними - научная статьями и монография, достойный хоть какой-нибудь цитирование. С энтузиазмом поруководить - аспиранты, подрабатывающие продавцы, и докторанты, читающий по-пять семь лекций в неделе, а в свободном время пишущие всем то же программа и отчеты . А еще лучше - делать это в двух вузах сразу, чтобы свести концы с концами. Вот тогда-то они и узнают доподлинно, чем дышит современное российское образование. Но только делать это следует инкогнито - для чистоты эксперимента.
 
* * *
 
Я только сформулировали проблемы, решать их не мне. Образование есть только часть еще большая система, которая именуется государство. И многие болезненные симптомы нельзя устранить, реформируя только образование. Но кое-что все-таки могу подсказать и я. Нет денег? Прекратите тратить их на бумагомарание, сократите чиновничий аппарат, ограничьте зарплату вузовской администрации, активнее искореняйте коррупцию. НЕт Успехи? Дайте людям работать, а не отчеты писать; прекратите руководить каждым шагом творческих людей. Падает ПРЕСТИЖ? Начните с того, что избавьте образование от клейма «услуга».
 
В любом случае, концепция современного российского образования требует серьезнейших, глубочайших изменений. И позитивными эти изменения могут стать только в том случае , если будут опираться на мнение преподавателей вузов и школьных учителей , на подлинные образовательные инициативы снизу, которые уже появляются.
 
А я желаю российскому образованию здоровья и благополучия.
 
Доктор философских наук, кандидат физико-математических наук,
профессор, профессор кафедры философии и методологии науки
Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского
lurud: (Default)
Оригинал взят у trim_c, http://trim-c.livejournal.com/1705844.html Разговор психолога с подростком

Философия начинается с удивления и вопрошания
 Учебное пособие в 2-х т .
 
Нас двое. Я и Вселенная
А. и Б.Стругацкие 


Прочитал на Снобе заметку: психолог, работающий с подростками, рассказывает об одном разговоре.
Как по мне - так очень интересно - мальчик выдвинул гипотезу, стоящую половины философии.
 
Парень, представившийся Володей, выглядел очень взрослым, на вид я бы дала ему лет 20. Но он пришел по полису и адресу, относящемуся к нашей поликлинике, - значит, не больше 17. И еще - у него были мозолистые руки. Явление, невероятно редко встречающееся у современных городских подростков. «Может быть, стреляет из лука или арбалета?» - подумала я. Но решил пока ничего не спрашивать - сам расскажет. Однако Володя начал с вопроса:
 
- Как вы думаете, если Бог все-таки есть, он сам знает, что он такое?

 
Читать дальше... )
- Слушай, я не знаю. Вроде бы по большинству существующих на сегодня религиозных доктрин получается, что должен знать. А вот если из формальной материалистической логики - тогда сомнительно. Мне лично почему-то кажется, что языческие боги не знают. Они просто живут и куролесят, как умеют. А вот эти монотеистические сложные философские конструкты про Бога ... черт их разберет, что там богословы за него и от его имени напридумывали . Познаваем ли Бог сам для себя? .. Ну, ты, Володя, Спросил!

 
- Простите, пожалуйста, за беспокойство, - светски извинился юноша. Мне показалось, что если бы у него в руках была шапка , то он бы ее сейчас комкал, как крестьянские герои Некрасова и Эртеля. - Но очень меня этот вопрос интересует. Давно. Я еще у двух психологов спрашивал, у одного настоящего философа и одного настоящего священника ...
 
 
«Значит в Володиной парадигме бывает„ненастоящие философы“и„ненастоящие священники“, - мысленно усмехнулся я. - А психологи, с его точки зрения, что, все настоящие »
 
- И что же они тебе сказали? - спросил я вслух.
 
- Школьный психолог сказал, что лучше бы я интересовался своей успеваемостью. А второй - в психологическом центре - все спрашивал, какие у меня отношения с отцом. Священник сказал, что надо молиться и Бог сам даст мне все ответы . Но я некрещеный. А ... философ
 
 
- Можно, я угадаю, что сказал философ? - воскликнула я, моментально вспомнив наши снобовские философские дискуссии.
Володя удивленно кивнул.
 
 
- Философ назвал тебе небольшой список авторов и философских книг, которые ты непременно должен прочитать, прежде чем вообще на эту тему думать и рассуждать.
 
 
- Точно так! - улыбнулся Володя. - А как вы догадались?
 
 
- Встречался мне философы на жизненном пути, - нараспев, все еще вспоминая Некрасов, ответил я.

 
- Я попробовал, - закручинился между тем Володя. - Но почти ничего не понял.
 
 
- Это нормально, - успокоил я его. - Я там тоже далеко не все понимаю. А всё ли понимают те, которые пишут? Но ты давно об этом думаешь - расскажи мне сейчас, до чего додумался.
 
 
- Везде сказано, что человек - по образу и подобию Бога. Вот я и подумал, давно еще: мы, каждый из нас, как мыслящее, осознающих себя существо, появляется откуда-то, как бы из ничего, и ничего про себя не знаю. И каждый отдельно и все человечество пытается узнать - наука там, наблюдения всякий, опыты, философия, рассуждение. Что такое мыслящий человек? И много всего уже узнали, но еще больше осталось, наверное. Метод черный ящик - вы знаете?
 
 
- Знаю, - кивнула я. - Известно, что на входе, и видит, что получается на выходе, а что происходит внутри - неизвестно.
 
 
- Да, вот именно так, получается, мы в основном все и изучали на протяжении человеческой истории . Что-то всегда можно было предсказать, но часто совершенно непонятно, почему оно получается именно так, а не иначе. А вдруг и Бог, если мы его подобие, тоже так?
 
 
- В каком смысле?
 
 
- Ну вот Он однажды проснулся, осознал, что Он есть, что вокруг все вот такое, вот так устроено, вот так выглядит, вот такие у Него возможности все это менять. Но что Я такое? Неизвестно. И спросить не у кого - нет никого, кто знает.
 
 
- Тогда кто же Он? Сама Вселенная? Это она однажды проснулась?
 
 
- Не знаю, может быть. Но если это так, тогда по крайней мере понятно, что мы сами такое, и почему все так. И зачем все это вообще.

 
- Да? Вот прямо все сразу и понятно?
 
 
- Ну конечно! Ему же или ей тогда надо как-то то же самая задача решать: я есть, это ясно, но что я вообще такой? А как решать? Вокруг множество черных ящиков: делаешь так - получается вот это. Ну и вот мы: одна из исследовательских лабораторий.
 
 
- Мы - это земля? Человечество? - уточнила я.
 
- Ну да, конечно. Все вместе и каждый по отдельности - мы что-то вроде исследовательских дронов, которые мы запускаем, чтобы они для нас кое-чего делали, или посмотрели, или другую информацию собрали. Вот и Оно нас «запустил». Мы - инструменты.
 
 
- А как насчет биологической эволюции, в результате которой мы вроде бы и появились?
 
 
- Так у него же время много, оно ж наверняка в других измерениях живет, - непринужденно сказал Володя. - Планковские единицы, знаете? Совсем как бы к нашей повседневной жизни отношения не имеют . Ну и у него как-то так. Вот столько времени понадобилось, чтобы качественные дроны изготовить и запустить. И ничего страшного. И понятно, что мы накапливаем и передаем информацию и другой опыт , и изнашиваемся, и какие-то поощрения нам за нашу активность проектом предусмотрены ...
 
 
- А вот чего для нас не предусмотрено, так это стабильность и покой, - подхватил я. - Не фиг и пытаться ...
 
 
- Да-да, и если мы их вдруг свой свободная воля все-таки достигнет, то Вселенный эта программа несомненно просто закроет, - засмеялся Володя.
 
 
- Но до этого явно еще далеко, и, что интересно, проблема добра и зла в этой гипотезе снимается совершенно, потому что черный ящик не может быть добрым или злым ...
 
 
- Он может быть только эффективным или неэффективным в плане решения поставленной задачи.
 
 
- И главное здесь, чтобы все как-то крутилось, сталкивалось между собой, и Оно, получается, даже не наблюдает за всем этим, а просто ...
 
 
- Оно просто аккумулирует это все.
 
 
- А вот вопросы этики, морали и всего такого?
 
 
- Так это Оно явно тоже исследует. Мы можем судить по тому, что исследуем это сами.

 
- То есть Ему все это не чуждо?
 
 
- Оно не знает. Но надо же все проверить ... Я думаю, что где-то есть лаборатории, которые работают без морали ...
 
 
- А где-то тогда - без материальной цивилизации, чисто «в духе» ну или там в энергии. Чтобы чистота эксперимента.
 
 
- Точно! Об этом я не подумал ...
 
Под конец я не удержалась:
 
- Володя, а где ты учишься? В школе? В институте? На кого? (Почему-то у меня возникла гипотеза о педагогическом институте.)
 
 
- Я учусь в училище, на столяра-краснодеревщика. Последний курс. А отец у меня - плотник. (Я мысленно взвыли от восторга, но не стало смущать парень ернических высказываний и параллели .) Я с детством с деревом, и уже третий год в отцовской бригаде работает. (Мозоль!) Мне очень нравится.
 
 
- Володя, ты классный! - искренне сказал я юноша на прощание. - И мне кажется, что мы с тобой здpорово поговорили.
 
Володя кивнул и смущенно улыбнулся.
 
 
* * *
 
Разумеется, я знаю о гипотезе: «Человечество, люди - это орудие, с помощью которого Вселенная познает саму себя». Но мне было с Володей захватывающе интересно, интересна его личность и его самостоятельное выстраивание этой гипотезы . Интересен разговор с ним, перебрасывание репликами.
 
Уважаемые читатели, а когда вам бывает интересно (именно интересно!) Со своими детьми?
 
 
Мне вот интересно. Мне интересно, что дальше станется с этим мальчиком. И как долго он останется столяр (апостол Павел ведь был обойщик мебели и даже тем гордился ).
Но у него задатки черт знает, какие. 
 
 
lurud: (Default)
  Бабченко: Когда Путин на протяжении лет десяти говорит, что в РФ нужно создавать частные военные компании - смеюсь я

Российский военный журналист Аркадий Бабченко отметил, что на войну в Сирию или на Донбасс можно заманить либо малообразованных людей , либо специалистов за большие деньги.

Начитанность ведет к критическому мышлению, поэтому на войне на Донбассе или в Сирии России может привлечь либо человек , не умеющий анализировать информацию, либо дорогостоящий наемники. Мнение высказал такое российский военный журналист Аркадий Бабченко в комментарии Thequestion.ru.
 
«Критическое мышление ведет к анализу информации, а критически проанализированная информация в данном случае говорит, что лучше остаться дома, потому что никаких фашистов, распинающих мальчиков в трусиках, нет ... В армии служат, скажем прямо, не самые образованные слои общества, и это действительно большая проблема Когда начинаешь разговаривать с такими людьми, полное ощущение, что говоришь с детьми Нет, они по-своему хорошие мужики -.. ну кто из нормальных людей, услышав, что где-то детей живьем прибивают к рекламным щитам, не пойдет их защища ?. Ать Но живут они абсолютно в своем мире Где критическая оценка информации отсутствует напрочь», - рассказал он.
 
При этом журналист отметил, что среди наемников людей с хорошим образованием можно встретить чаще.
 
«Те, кто едут уже исключительно за деньгами, - уже другая прослойка Хотя среди таких людей действительно образованные встречаются уже чаще Но тут речь уже скорее про всякие ЧВК (частные военные компании -... "ГОРДОН").. Где действительно платят хорошо Например , вы знаете, что у нас в стране существует такая контора, как "Луком-А" Дочка "Лукйола", занимается охраной разрабатываемых "Лукойлом" скважин в Ираке у них одно из требований -. базовое знание английского Высшее образование. - желательно. но и заработки уже совсем другие - в районе $ 6 тыс П. оэтому когда Владимир Путин на протяжении уже лет десяти говорит, что в России нужно создавать ЧВК - я смеюсь», - подчеркнул он.
 
Бабченко добавил, что в любом правиле есть исключения и отметил, что на войне читать начинают "все и все".
 
«Это какой-то феномен Информационный голод, что ли Каждый найденный клочок газеты, каждая книга, каждый клочок обоев -... В ход идет все У нас во взводе для гигиенических целей использовался справочник по медицине Он был прочитан всеми от корки до корки. по несколько раз ... Я как-то поймал себя на том, что уже полчаса сижу перечитываю этикетку от банки тушенки», - рассказал он.
 
Журналист сообщил, что во время войны в Чечне в городе Аргун нашел карманный томик Владимира Высоцкого.
 
«Размер с магнитофонной кассетой И под нее стилизованной Открыл ... И ощущение реальности ушла Война пропали Всего этого -.... Смерти, стрельбы, солдатское рабство, крысиные норы, твоя фишка на крышу консервного цеха, где тебе надо торчать всю ночь как на ладони - больше не было я улетел куда-то в другой Вселенной Где нет войны А есть -....... мир Дом Стихи Хотя поэзия я не люблю совершенно я его берег, носил только во внутреннем кармане и давал другой читать только в моем присутствие. Это было очень личным. И я видел, как меняется лицо людей, когда они открывали этот томик стихов на разрушенном консервном заводе города Аргуна Этот томик. - одно из самых главных моих богатств Он у меня до сих пор на полке стоит «, -. подытожил он.
 
Весной 2016 года СМИ впервые сообщили о том, что на ближнем Востоке погибли десятки наемников частной военной компании "Вагнер" . Подразделение находились в Сирии с осенью 2015 года.
 
Ранее компания принимала участие в боях на Донбассе на стороне сепаратистов, в частности, в сражениях за Дебальцево. Погибшие 2015 года зимой в Украине БЫЛИ посмертно удостоены ГОСУДАРСТВЕННЫХ наград РФ, писала "Фонтанка" со ссылкой на документы, оказавшиеся в распоряжении ее редакции.
 
Главой ЧВК "Вагнер" является уроженец Украины Дмитрий Уткин .

источник 
lurud: (Default)
 Никак не могу найти куда делся Олег Леусенко. С пятницы нет публикаций нигде ...
lurud: (мамочка)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] oswstudio в Про мальчика и собаку
Жил-был мальчик. Был у него папа. И была мама.
Папа был большой и бородатый. Мама была стройная и без бороды. А еще папа был занудой. А мама баловала мальчика. Но боялась папы. Немного совсем. Но боялась. Мальчик тоже папы опасался.
Нет, папа пальцем не трогал ни мамы, ни мальчика! Но если папа злился, то атмосфера в доме была просто жуткая. Злость папы ощущалась физически и очень давила.
Поэтому мальчик и мама папу не злили. Или старались не злить.
Мальчик учился, папа с мамой работали.
Папа любил мальчика. Наверное, на свой манер, но любил. Купил ему велик, гитару. Отдал и модернизировал свой компьютер. Учил мальчика работать инструментами, думать и читать.
Мама тоже любила мальчика. Защищала от папы, который пытался привить ответственность мальчику. Которая никак не прививалась.
А еще были у них старая кошка и молодой кот.
Короче, жили-были они как и все вокруг.
Но однажды мальчик захотел себе собаку. Очень-очень захотел. Он мечтал о том, что у него будет четвероногий друк. Как мальчика будет облизывать собачёныш. Как будет радоваться щенок приходу мальчика домой. Как радостно будет гулять с собакой!
Мальчик сказал маме о своей мечте. Мама сказала, что очень не против. И тоже хотела бы собаку. Тем более, что у дяди Лёши тоже есть собака. Симпатичная. И как хорошо будет, когда собака.
Мама и мальчик пришли к папе и предложили ему взять собаку. И рассказали, как хорошо было бы! Мальчик рассказал о своей мечте. И как было бы хорошо. Мама рассказала о том же и как тоже бы неплохо.
Но папа уже имел когда-то собаку и он знал, что такое - иметь собаку. И ему не хотелось заниматься собакой. А хотелось как и раньше жить, любить маму, мальчика и кошек. И папа выразил сомнения.
Мальчик горячо уверил папу, что он лично будет заниматься собакой! Делать все-все-все! И без напоминания! Папа усомнился, памятуя о непрививаемой самостоятельности. И что собачку надо не только кормить, но и водить гулять. Не считая всего прочего.
И придумал испытание.
Если мальчик 30 дней подряд встанет утром в 6.10 и выйдет на 15 минут на улицу, типа прогуливая собаку, то папа возьмет в дом собачку. А нет - нет.
Мальчик был упрямым. Не самостоятельным, но упрямым. Он вставал каждый день в 6 часов и 10 минут. Умывался. Одевался. И шел на улицу. Папа просил, чтобы мальчик приносил свежие листья. Чтобы мальчик не сидел в подъезде.
Это было жестокое испытание. Мальчик любил поспать. Спать он любил  в любое время дня. Как только приходил из школы - спал. Вечером - спал. Спал всегда.
Но не ночью. Ночью мальчик читал. Дома было всего две комнаты и тесно. Поэтому папа сделал мальчику кровать. Но не простую. А двухэтажную. Если подумать - зачем мальчику двухэтажная кровать, если мальчик - один ребенок? Но папа сделал хитро. Вверху была кровать с пружинным матрасом, а внизу - рабочий стол мальчика с компьютером, полками и разными фенечками. А еще папа сделал светильничек на кровати. И там можно было читать. Ночью. А в другое время спать.
Но это еще не все трудности.
Основная трудность была в том, что мальчик учился во вторую смену. Ну если бы в первую, то (подумаешь!) встал на пол-часа раньше. Да и пошел в школу потом.
А тут надо было идти домой. А бодрый мальчик после прогулки спать уже не хотел. И приходилось учить уроки. Или еще что делать.
В общем, пытку папу придумал изощренную. И степень изощрения мама и мальчик поняли только дней через 10.
Но мальчик был упрямым. И делал все правильно. Вставал. Умывался, Шел на улицу не взирая на погоду, срывал на дальнем дереве листья и нес их домой.
Папа же не обращал внимания на геройство мальчика. Он просто вставал, собрался и шел на работу. Папа работал программистом, поэтому никогда не завтракал. Папа принял мальчиковые прогулки так, как надо. Он всегда повторял, что доверяет мальчику.
Так продолжалось недели 2-3. Однажды, мальчик проспал. Очень уж интересная книжка попалась. Мальчик читал практически до утра. И не смог проснуться. Но, все-таки, скоренько сбегал в 7 часов до куста и обратно. Спать.
Папа совершенно не обратил никакого внимания на это происшествие. Не сказал ни слова. Мальчик посоветовался с мамой, а мама сказала, что папа забыл уже все. И забил на все.
Мальчик проверил еще раз. Встал не в 6.10, а в 7.30. Сходил на улицу. Папа внимания совершенно не обратил.
Потом мальчик еще несколько дней не ходил вообще. Ну только в последние 2 дня.
Ровно через 30 дней после задания, мальчик и мама пришли к папе за собакой. Они уже решили, какую собаку возьмут. Уже договорились почти с продавцом. Собаку хотелось не дорогую, не большую, но ласковую. И чтобы лаяла и рычала. Хорошую собаку. Карликовая лайка - самое то.
Папа покивал маме и мальчику. Посмотрел на фото щеночка.
А потом предъявил маме и мальчику табличку. В которой были записаны все просыпы, опоздания, не хождения, принос не тех листьев или уже завядших. Сорванных заранее.
Оказалось, что все плохо. Даже хуже, чем думал мальчик. И даже еще хуже, чем думала мама.
Занудный папа прочитал нотацию на тему "Мне вообще навалить на честность и добросовестность мальчика, но собачка терпеть не будет! Она - живая".
И собачку не взяли. Мальчик был долго-долго в обиде на папу. Аж три месяца. Потом забылось.
Шло время.
Мальчик вырос и женился.
И однажды принес своей жене подарок.
Собачку.
Милого-милого щеночка. Такого няшку! Такого мордатого толстолапого свинтуса! Мотавшего хвостом и визжащего от радости, что его взяли домой. А взрослый мальчик наконец-то смог осуществить свою мечту о волосатом друге!
Шло время.
Оказалось, что щеночку надо кушать. Оказалось, что если щеночка не прогулять 4 раза в день, то щеночек писает по углам. И какает. Жидко. Много. А еще щеночек кушает тапки и провода. А еще щеночку надо делать прививки. А еще надо выводить глистов и блох. А еще много чего.
И радость взрослого мальчика стала убавляться.
А когда щеночек погрыз бас-гитару взрослого мальчика, мальчик вспомнил папу. И понял, что папа был прав целиком и полностью. Что собачка это не только друг, но и большая сволочь. И ЗЛО!
Собачку отдали в хорошие руки. Которые искали почти месяц.
Весь месяц собачка гадила и ссала по углам, выла ночью и грызла провода днем.
И мальчик вдруг понял, что папа его любит, и всегда любил. И еще понял, что самая лучшая собака в квартире это кошка.
Или кот.

Profile

lurud: (Default)
lurud

June 2017

S M T W T F S
    123
4567 8910
1112 13141516 17
18192021222324
252627282930 

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 21st, 2017 02:49 am
Powered by Dreamwidth Studios